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提高小学生英语写作能力的有效途径 论文摘要 ：本文针对学生在小学阶段英语读写变得越来越重要， 想方设法寻求提高学生写作 能力有效途径。从中提高学生英语写作能力。 第一部分：加强课堂训练。 第二部分：注重课外阅读。 第三部分：加强写的训练。 第四部分：培养英语写作兴趣。 第五部分： 总结：学生只有长期坚持不懈地对学生进行英语读写训练， 才能真正提高学生的英语写作能力。 关键词 ：提高 能力 课堂训练 阅读训练 写作训练 兴趣 途径 随着当前英语教学与教材的不断深入和发展， 小学阶段英语不仅 是阅读重要，写作在英语教学中十分重要， 它们是学生英语综合水平 的体现，也是维持学生英语学习持久性与成就感的原动力。 我们要想 方设法寻求提高学生读写能力有效途径。具体做到以下几方面： 一、加强课堂训练。 1、利用看图说话，让学生组织语言。可以用 What、When、How、 Where等疑问词揭示背景，让学生将答案串连在一起，组织自己的语 言进行表达。 2、利用课文分析，让学生用自己的话复述课文内容。可以采取的 形式有：填空、首字母、主干句等。 3、合理进行场景转换，让学生适当改变课文内容。如教课外文化 Halloween 一课可以将主题换成 Birthday 或其他的外国节日的准备。 总之，在课堂上尽量给足学生交流的空间，让学生有主题、有目的地 说。 二、注重课外阅读。 1、课外小短文阅读。 首要做的是增加词汇量。充足的词汇储备让学生做题目时信心倍 增。有人形容阅读理解和词汇的关系是一个良性循环， 良好的词汇积 累——阅读——良好的词汇。要想形成如此良性“生物链” ，就要培 养学生良好的摘录习惯， 准备一个本子将阅读过程中遇到的新词进行 积累，并做到经常巩固。 2、阅读优秀范文 首先要搞好阅读。 阅读是写作的基础， 在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。 所以要写好英语先要读好英语， 在语言学习方面狠下苦功， 教科书要读透， 因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。三、加强写的训练。 加强练词造句训练 要加强练词造句的训练。 词句对作文相当于造房的材料， 无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累， 把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。 2、坚持写句子。 根据情景仿写句子； 能写出简单的问候语； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 要养成写英语句子勤练笔的好习惯。经常用英语定一句话，等于天天在练笔，这无疑是提高英语协作的行之有效的好办法。 四、培养英语写作兴趣。 从简单模仿开始。小学生的写作能力培养是一个学习-- 模仿 -- 独立完成 --- 创新的过程。 (1) 能模仿范例写句子； (2) 能写出简小学生而言，模仿过程是一个必要的过程。 口语学习必须从大量模仿开始，写作也一样。模仿多了，学生才可能学着自己自由表达。在大量模仿的过程中，学生学会从姓名、年龄。能力、爱好，等方面写自己或朋友，在大量模仿的过程中，学生才能知道各种时态的运用。只有大量的模仿，才能有所输出。 2、让学生通过实践体验成功。由于有可以模仿的样本，学生没有了畏难情绪，觉得自己会写； 给学生提供展示作品的平台，学生觉得自己能写，成就感能进一步激发学生的写作兴趣， 形成一个良性的循环，从而提高学生的写作能力。 3、小作品展示的平台可以是作文册，也可以作文园地。坚持每模块 都有有一个与本单元主题密切联系的小练笔。 一个学期十个模块， 五 六两学年就有四十篇小练笔， 数量相当可观。 再让学生再设计一个个 性化的封面，就成了一本厚厚的作文集。或同学之间相互交流，或展 示给亲朋好友，多有成就感啊。在校园内评选出优秀的作文，刊登在 作文园地，营造一种你追我赶的写作氛围，充分利用园地作用，使学 生在身边就能学习到优秀的作文，互相学习，互相探究，共同提高。 4、做手抄报也是一种好方法。在初步接触英语的小学阶段，需要大 量的输入，所以阅读英语课外读物， 能给英语写作提供了大量的知识 储备。手抄报的形式在很大程度上锻炼了学生的书写能力， 提高了对 英语作文的欣赏能力。 总之，小学生英语写作是一种英语综合能力的训练，是对学生所 学语言知识的综合运用， 是一个系统工程， 它应贯穿于教学活动的全 过程。作为英语教师，必须长期坚持不懈地对学生进行英语读写训练， 才能真正提高学生的英语写作能力。 2013 、1、13