小学数学课观后感范文3篇.docxVIP

课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。 下面就是小编给大家带来的小学数学优质课观后感，欢迎大家阅读 ! 我有幸参加了市优质课的观摩， 15 节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位老师给我们做了示范，加上深入细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面： 一、教师充分的备课 在这之前，我参加了全县数学提高班培训，本来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李老师一起参加了北京市新鸿儒教材教法培训，回来参加了县优质课评选，又有幸参加了县暑假提高班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里讲课的机会，这些机会都得经过自己不断的努力和争取，也谢谢李老师和郑老师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小老师，成长为一名获得县市优质课老师。 二、准确的数学语言和充分的教材分析灵活使用 参加数学教学工作才两三年，我感觉对于教材教法的学习还不是很深入到位。这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。 看到 (统计 )课题后，首先是教材和学情分析，我翻遍了教研室所有的资料，查遍了网上优秀的课例和教学反思，觉得自己经准备的很充分了，我就把教学 设计发给李老师看，但李老师说 “再看看吧 ! ”这一话让我感到我下的功夫还不够 ! 周一我又把我的教学设计拿给我们学校的领导看，袁校长说 “得要详案 ! ”回 到家后我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告诉我 “数学语言要规范 !数学语言要简炼 !! 每一句话都要去琢磨去推敲 ! ” 一句句话真得很重要 !不仅体现上下内容的衔接，而且每一句话都代表一种思想 !比如开始上课的第一句就是今天我们继续学习第六单元统计，起承上启下 1 / 6 的作用 ! “为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图 ”说的是数据的作用还可以制成统计图， “除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示这些信息呢 ?”体现根据已知数据可以用两种方式表现出来 ! 三、注重学生的合作学习 “智慧的火花是在思维碰撞中产生的 ”，在学生合作学习过程中，通过讨论，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，这时学生得到的知识是深刻的。他会有种成功感，愉悦感。 学生小组成员间讨论，通过学生的对话进一步加深了对这几种几何形体的认识。 结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。 这两天，我观看了全国小学数学优质课的相关视频，任课老师讲的十分精彩，让我感到收获很大。不仅领略了几位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。 一、扎实的教学功底，灵活的驾驭课堂 我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。 每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。俗话说 “冰冻三尺，非一日之寒 ”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。 二、重情境的创设，巧妙的引入新课 精心创设教学情境，采取不同的方式创设情境教学，结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，学生在较为亲切自然的情境学习，兴趣很浓。 2 / 6 如第一节《小数的意义》，教师通过自我介绍，如：身高 1.75 米，体重 64.5 公斤，视力： 4.2，4.6，体现了小数和整数的区别及小数的意义 ;情境有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。在教学复式折线统计图时，老师以学校要举行一分钟跳绳 比赛，我们五年级选哪个老师参加比赛 ?这一问题切入，情境的创设既激起学生学习的兴趣，又使数学与生活紧密的联系起来。 三、关注学生的情感，重知识的形成过程 几位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。如：在学习平行四边形面积的计算公式时，老师先让学生提出猜想，然后分组进行验证，最后汇报交流，学生采取各种方式验证了猜想，得出了最后的计算公式。对于学生的难点问题，对于学生的难点问题，老师耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。 四、教学课件制作巧妙，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。在学习 23×12时，老师巧妙的借助方格图，让学生通过各种方法理解了 23× 12的算理，突破了难点