人教部编版历史七上第4课 夏商西周的更替 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 _夏商周的更替教学设计 教学目标 知识与技能 能够列表归纳夏商西周三个朝代的起止时间、建立者和末代国王、都城、败亡事件等内容。 了解分封制的内容、作用。 过程与方法 1.课前分发关于夏商周建立表格的导学案，通过阅读归纳的方式总结夏商周建立的具体内容。 2.结合微课和教材，以合作探究的方式，引导学生自己提出关于西周分封制有价值的问题，并找出问题正确的答案。 情感态度与价值观 通过学习夏商周更替学生了解到末代君主的残暴，理解暴政会激起人民的反抗，认识到国家兴亡与统治者之间的关系，以及人民是历史推动者的唯物史观。 教学过程: 学习活动1 主题 夏商周我知道 活动目标 1.学生能够列表归纳夏商西周三个朝代的起止时间、建立者和末代国王、都城、败亡事件等内容。 2.通过设置问题、阅读自学，来提高学生独立分析解决问题、提取正确答案的能力。 3.通过对表格夏商周开国君主、亡国君主的纵向总结和横向对比，知道施行暴政会激起人民的反抗，“得民心者得天下，失民心者失天下”。初步了解历史是由人民创造的唯物史观，培养学生的家国情怀。 活动过程 课前给学生发放导学案： 学生提前预习关于夏商周开国之君和亡国之君的背景资料。 组织指导学生通览教材，用提取关键字的方式迅速找出问题的答案，完成表格。（约4分钟） 在完成表格“夏朝开国君主禹”后，引出夏朝的第