整理王道俊郭文安主编教育学复习重点(供参考).pdfVIP

王道俊、郭文安主编 《教育学》复习重点 王道俊、郭文安主编 《教育学》复习重点 绪论 绪论 就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 教育学：就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 教育学： 中国古代的教育学，它是礼记中的一篇，战国末年出现。 《学记》：中国古代的教育学，它是礼记中的一篇，战国末年出现。 《学记》： 内容： 字。对教育目的、学校制度、教育教学原则、教学方法、教师作用等作了系统的论述。 内容：1229 字。对教育目的、学校制度、教育教学原则、教学方法、教师作用等作了系统的论述。 1229 评价：世界上最早论述教育问题的著作，反映了我国二千多年前教育所达到的水平，其中的许多思 评价：世界上最早论述教育问题的著作，反映了我国二千多年前教育所达到的水平，其中的许多思 想至今仍有指导意义。是中国教育史上的宝贵遗产。 想至今仍有指导意义。是中国教育史上的宝贵遗产。 教学原则：长善救失 藏息相辅 教学原则：长善救失 藏息相辅 夸美纽斯和 《大教学论》 夸美纽斯和 《大教学论》 年，近代第一部教育学著作提出自己的教育信念 ） 教育公平 ）教育功能 ）教育目的，论述按照人的 年，近代第一部教育学著作提出自己的教育信念 ） 教育公平 ）教育功能 ）教育目的，论述按照人的 1632 1 2 3 1632 1 2 3 发展的不同阶段划分学校类型、课程内容，并提出一系列教育原则。 提出班级授课制 发展的不同阶段划分学校类型、课程内容，并提出一系列教育原则。 提出班级授课制 卢梭和 《爱弥儿》 卢梭和 《爱弥儿》 系统阐述了他的自然主义教育思想。假设以爱弥儿为教育对象，按个体成长的自然年龄阶段，依次阐明了自己 系统阐述了他的自然主义教育思想。假设以爱弥儿为教育对象，按个体成长的自然年龄阶段，依次阐明了自己 处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、方法等一系列问题的独特见解。最大贡献是开拓了以研究个体生长发展 处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、方法等一系列问题的独特见解。最大贡献是开拓了以研究个体生长发展 与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入地了解 与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入地了解 和研究，促进了近代教育思想的变革。 和研究，促进了近代教育思想的变革。 赫尔巴特和 《普通教育学》 赫尔巴特和 《普通教育学》 —— 赫尔巴特——科学教育学之父， 《普通教育学》 （ 年）的出版，标志着教育学成为一门独立的学科。明确 赫尔巴特 科学教育学之父， 《普通教育学》 （ 年）的出版，标志着教育学成为一门独立的学科。明确 1806 1806 提出教育学的学科基础：哲学和心理学，提出五段教学法 提出教育学的学科基础：哲学和心理学，提出五段教学法 杨贤江和 《新教育大纲》 杨贤江和 《新教育大纲》 年以李浩吾为化名出版的 《新教育大纲》，这是我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作。书中 1930 年以李浩吾为化名出版的 《新教育大纲》，这是我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作。书中 1930 论述了教育的本质和作用，认为教育是社会上层建筑之一，是营谋社会生活的手段，是阶级斗争的工具，揭露了旧 论述了教育的本质和作用，认为教育是社会上层建筑之一，是营谋社会生活的手段，是阶级斗争的工具，揭露了旧 教育的反动本质，起到了教育理论上的启蒙作用。 教育的反动本质，起到了教育理论上的启蒙作用。 实验教育学及代表人物 实验教育学及代表人物 利用实验、统计和比较的方法，采