人教版小学数学二年级下册《解决问题-拼角》教学设计.pdfVIP

《解决问题－拼角》教学设计 教学目标： 1、在动手操作和积极思考中加深对钝角、锐角与直角之间关系的理解，巩 固对这三种角的认识；同时又能初步培养动手与思考协调发展的习惯和能力。 2、在合作交流中学会有理有序地思考，初步培养学生的观察能力，简单的 推理能力。 3、在拼、说、比等活动中，帮助学生积累数学活动经验和解决问题的经验， 更加熟悉三角尺上角的特点，促进学生空间意识的发展。 教学过程： 一、课前——自由玩三角尺 1. 检查标在三角尺上的编号，角 1、2、…… 6 昨天小朋友回家给尺子标号了吗？找到和老师一样的标着角 1、角 2、角 3 的举起来看看，另一个标着……角 4 、角 5、角 6 2. 我们拿出三角尺来玩玩。 反馈：叠（减）、拼（加）……谁看明白了他是怎样玩，刚才也这样玩过的 请举起来， 3. 揭题： 当学生讲到拼的时候， 切入——这节课我们就来玩拼角 （板书课题 “拼角” ） 二、导入——随意地拼角 展