部编版七年级语文上册第一单元第一课《春》语言积累与运用.docVIP

《春》语言积累与运用 （1）重点字词： 酝酿（yùn niàng） 巢（cháo） 喉（hóu）咙 宛（wǎn）转 应和（hè） 嘹（liáo）亮 黄晕（yùn） 撑（chēng） 蓑笠（suō lì） 抖擞（sǒu） 胳膊（gē bo） 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮润泽。 赶趟儿：原意是赶得上，这里有“趁时机、凑热闹”的意思。 酝酿：原意是造酒的发酵过程，也比喻作准备工作。这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。 宛转：形容声音抑扬动听。这个意思现在写作“婉转”。 黄晕：昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈，也指光影或色彩周围模糊的部分。 烘托：中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。这里是“衬托”的意思。 舍活：舒展，活动。 一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。 花树招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。形容妇女打扮得十分艳。招展，迎风摆动。 应：读yīng时，可组“应当、应许、应有尽有”等词。读yìng时，可组“呼应、反应、有求必应、随机应变、应接不暇”等词。 （2）精彩语句： ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 运用反复的修辞手法，连用两个“盼望”，突出强调了作者期待春天来临的急切和喜悦的心情。同时运用拟人的修辞手法，通过“脚步”赋予了春天以人的动作，生动形象地写出了春天即将到来的景象，表达了作者期盼春天的急切、喜悦的心情。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 运用拟人的修辞手法，通过“刚睡醒”、“欣欣然”、“张开眼”等词赋予了大自然万物以人的情态，生动形象地写出了春回大地，万物复苏的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。 ③山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 运用排比的修辞手法，增强语势，生动形象地写出了春回大地，万物复苏的景象，同时运用拟人的修辞手法，通过“脸红”赋予了太阳以人的情态，生动形象写出了春天太阳的温暖，表达了作者对春天的喜爱之情。 ④小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 运用拟人的修辞手法，通过“偷偷地”赋予了小草以人的情态，生动形象地写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。同时，“钻”字表现出春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 ⑤坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 侧面描写，用一系列动词，描写了人们在草地上嬉戏的情景，侧面烘托了春草带给人的欢乐，衬托出春草的可爱，招引人投入它的怀抱。 ⑥桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 运用拟人的修辞手法，通过“你不让我”、“我不让你”、“赶趟儿”等词赋予了果树以人的动作情态，生动形象地写出了果树竞相开放，开得热烈，争奇斗艳的动人情景，表达了作者对春花、春天的喜爱。 ⑦红的像火，粉的像霞，白的像雪。 运用比喻、排比的修辞手法，把红的、粉的、白的花分别比作火、霞、雪，生动形象地写出了春花争艳、万紫千红、娇美动人的景象，同时增强语势，强烈表达了作者对春花、春天的喜爱之情。 ⑧野花遍地是：像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 运用比喻的修辞手法，把野花比作眼睛、星星，生动形象地写出了野花的繁多、色彩艳丽，表达了作者对野花、春天的喜爱之情。 ⑨“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 运用引用、比喻的修辞手法，引用志南和尚的诗句，把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的温暖、柔和，增添了文采，表达了作者对春风、春天的喜爱之情。 ⑩鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。 运用拟人的修辞手法，通过“高兴”、“卖弄”、“唱”等词赋予了鸟儿以人的动作情态，生动形象地写出了鸟儿声音的清脆、婉转、悦耳，写出了鸟儿迎春的欢悦，表达了作者对鸟儿、春天的喜爱之情。