18要下雨了(A、B案)_教案教学设计.docxVIP

PAGE PAGE #/ 7 18 要下雨了（ A、B 案） 16要下雨了（ a、b案）教学目标 1 ．认识 “坡、割 ”等 12 个生字，会写 “吗、吧 ”等 6 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．初步了解 “燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。 教学重点 识字和写字。 课时安排 2 课时 教学准备 生字卡片、录音机、挂图 教学过程 教学案例 （一） xx 中部小学 xx 第一课时 一、激发兴趣，揭示课题 1.放录音。（请学生回答听到的声音 一雨声） 2．联系实际说一说。 （引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化，揭示课 题，板书课题。 ） 二、初读课文，学习生字 1．借助拼音课文，把生字圈出来。 2．合作学习。 (小组同学检查字音，交 流记字方法。 )3．检查生字学习情况。 (出示生字卡片，指名读。 ) 三、朗读课文，了解文意 1．指名分自然段读课文。 2．看图学文。 (出示 “小白兔往家跑 ”的挂图，请学生回答图上画的是什么内 容，并找出描写这个画面的段落，读一读，注意读出 “着急”的语气。 ) 3．抓住重点句，指导朗读课文。 (引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了 ?分别找到 “燕子低飞 ”、“小鱼游 出水面”、“蚂蚁搬东西”的段落。 ① 分角色朗读每段的对话内容，注意体会每个 人物的心情。 ② 找出燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的原因，并在文中 画出来。③体会小白兔的想法：由不相信 T半信半疑T完全相信，并在文中找 出描写小白兔想法的句子，读一读。 ) (引导学生再想一想：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什 么?) 四、课后延伸，练习背诵 1．让学生想想哪些现象也说明要下雨了。 2．练习背诵自己喜欢的部分。 五、课堂作业设计 1．口头填空。 (1)要下雨了， xx() 要下雨了，小鱼 () 要下雨了，蚂蚁 () (4)要下雨了，天气 () 2．读读说说 例：我们正忙着搬东西呢 ! xx 正忙着 ()! ()正忙着 ()! 板书设计 16 要下雨了 xx 闷 xx 低飞 小鱼游出水面 蚂蚁搬东西 第二课时 一、复习检查 1．背诵自己喜欢的段落。 2．出示生字卡检查读音并组词。 二、分析字形并记忆 1．小组交流记字方法。 2．说说识记方法。 (1)读生字。 (开火车接读生字 ) ⑵扩词。(XX,看谁组的词多) 三、指导书写 (重点指导三个双人旁的字 ) 四、展示评价 五、课堂作业设计 1．看偏旁写字。口： ()、()、()彳： ()、()、() 2．读句子，加标点。 (1)是要下雨了吗 () (2)我正忙着捉虫子呢 () (3)天气很闷 () 板书设计 16 要下雨了 吗坡割闷伸喊潮往 吧很 虫湿虫消搬阵哗得 教学案例 (二 ) xx 站前小学 xx 第一课时 一、激发兴趣，揭示课题 1．出示课件，学生说出看到的画面。 2．放录音，学生说出听到的声音。 3．揭示课题，板书课题。 二、初读课文，认识生字 1．教 xx 读，学生边听边看图。 2．学生自由读，画出本课要学会的生字。 3．出示卡片，检查生字读音。 指名读b.开火车读c.打乱顺序分组读d.齐读 4．记忆生字。 （学生交流记字的方法 ） 三、 再读课文， xx 互议 1．学生自由读课文，要求读正确、流利。 2．xx 读课文，生体会，评议。 3．指名读课文，同学互议，纠正错误。 4．派代表全班交流。 四、 指导书写 “吗”吧“”等 6 个生字 1．出示生字卡片，巩固发音。 2．学生口头组词，理解字义。 3．全班交流，掌握结构。 4．教 xx 写，生描写，说 xx。 5．展示学生写的字，评议。 五、 巩固生字 出示带生字的句子，学生读。 1．我们一起玩吧 ! 2．你写作业了吗 ? 3．今天天气很好。 第二课时 、细读课文，感知内容 1．学生分段读。 2．小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么 ?有不同标记画出小白兔与小动 物们的对话。 3．课件演示 xx 与 xx 对话情景。 指名读，并评议。 xx指导读“呢！句子。 分角色，有感情地朗读。d.表演读。 4．课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。 指名读，并评议 男、女生分角色读。 同桌互读对话，互相评议。 学生自由合作读。 5．小组合作讨论：听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。 6．师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。 7．全班分角色朗读课文 （头饰） 二、 指导背诵课文 1．学生挑选自己喜欢的部分背诵。 2．表演童话剧：《要下雨了》 三、 拓展延伸 学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。 四、布置作业 把这篇课文讲给爸爸、妈妈听 板书设计 16 要下雨了 xx 低飞 小鱼游到水面 蚂蚁搬东西 XX