一年级【数学(北京版)】认识钟表(第二课时)-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 一 学期 第一学期 课题 认识钟表（第二课时） 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2013年 6 月第1版， 2020年6月第8次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.结合生活经验学会认读半时。 2.在观察、操作、比较的过程中发展观察和概括能力。 3.通过具体的数学活动，养成珍惜时间、遵守时间的好品质，尝试合理安排时间。 学习重点：掌握认读半时的方法。 学习难点：在拨的过程中体会时针和分针的指向变化。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 复习： 导入新课 1.同学们，上节课我们一起学习了“认识钟表”，下面跟着老师一起回忆一下上节课我们学习过的内容吧。 2.钟面上有12个数， 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。钟面上有两根针，短的是时针，长的是分针。 3. 上节课，老师布置了一项拨整时的活动，就让我们一起来看看同学们拨的整时吧。 4.生活中很多时候都离不开看钟表。除了整时还有哪些时刻呢？带着这个问题，让我们进入今天的学习吧！ 14分钟 共学：探求新知 活动一：认读半时 1.谈话：同学们，你们知道这是哪儿吗？对，这就是北京西站。北京西站是北京重要的铁路交通枢纽，在西站的北广场上有一个很大的时钟，时刻提醒这里的乘客注意时间。 2. 王阿姨要从北京西站坐高铁到太原出差，她来到北广场的时候看到了大钟上显示的是这个时刻，你认识这个时刻吗？仔细观察钟面上的时针和分针分别指向哪儿，说一说这个时刻是几时。 生1：我发现这个时刻的时针指向10和11的中间，分针指向6，应该是10时半。 生2：我有不同的想法，我觉得这个时刻是11时半。 3. 现在有两种不同的想法，哪个说法是正确的呢？让我们一起看看转动的表针吧。 这是10时，时针分针都在转动着，时针指向10和11的中间，说明时针走过了10，还没有到11，分针从12转到了6，正好转了整个表盘的一半，指向了6，所以这个时刻是10时半，不是11时半哦。 4.11时半的时针和分针指向哪儿呢？用手中的钟表模型拨一拨11shi 半，并说一说时针和分针分别指向哪儿。 5.说一说：看图说出钟面上的时刻，并说一说图中的女孩在做什么？你是怎么认这两个钟表上的时刻的 6.比一比：仔细观察这三个钟面的时刻，它们有什么共同的地方吗？ 生1：这三个时刻的时针都是指向两个数的中间，分针都是指向6。 生2：这三个时刻都是半时。时针走过几就是几时半。 活动二：电子表计时 1.师：我们再回到刚才的这副情景图中。仔细观察第二幅图，除了钟表上显示的时刻是9时半，你还能从哪里看出这是9时半？ 师：细心的同学一定发现了，床头柜上的电子表显示的时刻也是9时半，那就让我们一起来看看电子表的9时半是如何表示的吧。 生：电子表上有两个点，点的左边是9，点的右边是30，表示的就是9时半。（9：30） 2.说一说6时半用电子表怎么表示。 生：先写6，表示6时，然后写两个点，点的右面写30，就是6时半。（6：30） 活动三：对比整时与半时 1.师：回顾我们学习过的整时和半时，说一说整时和半时有哪些区别呢？ 生1：整时的时候时针都是指向数，分针指向12，时针指向几就是几时。半时的时候时针指向两个数的中间，分针指向6时针走过几就是几时半。 生2: 电子时刻两点前边的数都是表示几时，两点的后边如果是00就是几时整，如果是30就是几时半。 练习1：认一认，说一说每个钟表上的时刻。 练习2：拨表练习，也可以在书上第79页试一试中画一画。 练习3：快乐的一天。说一说什么时刻同学们在做什么。 练习4：分享同学们的快乐时刻。 2分钟 延学：拓展提升 师：同学们，你们知道古代人们的计时工具有哪些吗？让我们一起来看看，立竿见影、日晷、沙漏。这些都是古代人类智慧的结晶。课后，同学们也可以继续查找关于古代人类计时的方法。 课后活动： 1.和你的家人做拨钟表的游戏。 2.查找关于古代人计时的方法。 （两项活动任选一项完成。）