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小学数学二年级《角的初步认识》教 学教案范本四篇《角的初步认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第三单元第一节内容。下面就是小编给大家带来的小学数学二年级《角的初步认识》教学教案范本，欢迎大家阅读 ! 教学目标： 1、合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。使学生初步学会画角，感知角有大有小，体验解决问题策略的多样性。 2、从实物或平面图形中辨认角，了解数学和日常生活的联系。培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念。 3、在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。 重点难点： 1、知道角的各部分名称，学会用直尺画角。 2、引导学生画角，使学生通过直观感知理解角的大小与两边张开的大小程度有关。 教学工具： 课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：出示教材第 38 页主题图，你能找出我们学过的平面图形吗 ? 指名学生汇报。 师：你能从图中找出角吗 ? 指名学生汇报，课件闪动角。 1 / 13 二、 手操作，探究新知 1、 角及各部分名称 (1)出示三角尺， 大家摸一摸三角板，看看有什么 。 (角有尖尖，角的两条 直直的 ??) (2) 来把你找到的角指 大家看一看 ?(有学生只摸到角的 点 ) 学生小 内 并互相指指看。 (学生会指着两条 ) (3) 察 比，知道角的特征。 通 大家的想象和仔 察，我 得到了 多的角，下面老 大家再仔 地 察 件的演示，看看 些角都有哪些相同的地方 ? 我 把 一点叫做角的 点，两条直直的 叫做角的 。 想想，每个角都有几个 点和几条 ?(一个 点，两条 ) 我 指角的 候一定要把角的 点和 准确的指出来。 完成 ： (1)下面的 形，哪些是角 ?哪些不是角 ? (2)下面的 形是角的打 “√”，不是角的打 “×” 2、xx，感知角的大小 教 演示滑 角， 同学 看老 里的 个角，角的大小有什么 化 ?(点 件 )学生可以直 地看到，吸管 得越开，角就越大，吸管合得越 ，角就 越小。然后通 件演示比 角的大小的 程，使学生理解角的大小与两 开的大小有关，与 的 短无关。 3、学 画角 2 / 13 (1)解决了那么多问题，那你能不能把角画出来呢 ?老师示范画一画，边画边 说：先画一个顶点，从顶点起画一条直直的线，再从顶点起向不同的方向画一条直直的线。 (2)学生尝试画一画，教师巡视，指导。 指明学生说说怎么画的。 (3)师：为了让学生能规范正确地操作，请学生思考两个问题： ① 画角时除了纸和笔还需要什么 ;强调直尺。 ② 画角时要画些什么，进一步巩固角的特点。 (4)用课件演示画角的过程，交流画角的顺序：先画顶点再画边。运用动画 的方式进一步强调画角时要用直尺。学生说画法，教师随之板演。学生练习画角，找出一些画得比较好的作品展示，给予充分的肯定。三、巩固练习，拓展应用 1、师：设计了数角的检测练习，进一步巩固对角的认识。接着让学生指一指图中哪里有角。 2、找一找自己身边的物体中哪里有角。学生从自己身边不同的物体表面上找出角，感受到生活中处处都有数学，调动了学生学习的自主性、积极性。 四、课堂总结，内化提升 今天这节课，你有哪些收获 ?你还有哪些问题 ?引导学生回顾反思谈收获，从而达到内化于心的效果。 教学目标： 1.初步认识角，知道角各部分的名称 ;会初步比较角的大小 ;会用尺子画角。 2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力 和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。 3.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。 3 / 13 重点难点： 1.初步认识角，知道角各部分的名称 ;会初步比较角的大小 ;会用尺子画角。 2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力 和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。 教学工具： ppt 课件 教学过程： 一、激趣引入 教师：小朋友们仔细想一想，我们学过了哪些平面图形 ? 学生：长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形。 教师：说得真好 !老师这里还有一种平面图形，你知道他的名字吗 ?(电脑出示)学生：五角星。 教师：为什么定的名字叫五角星呢 ? 学生：因为它有五个角。 教师：你太聪明了 !我们一起来找一找它的五个角好吗 ? 学生：好 ! 教师边播放课件边总结。 因为五角星上有 5 个角所以它的名字叫五角星。角也是我们数学王国里的 一个好朋友，今天就让我们一起走进角的世界，来认识一种新的图形 ——角。 板书课题：角的初步认识 二、走进生活