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综合实践课评课 赵老师这堂课在综合实践课中属于汇报交流课，这堂课 ,值得学 习的方面很多。下面就这堂课谈一谈我的体会： 一、合理的设计中体现明确的教学目标 这节课一开始， 刘老师简短的几句导入语后就把课堂交给了几个 实践小组进行逐一汇报，学生们从欣赏春天，说春天，到颂春天，再 到描绘春天， 老师随机进行了归纳和总结。 在汇报交流活动中教师让 学生展示相关的词语和古诗词。整个过程都围绕‘春’来进行，主题 突出，环节实际合理，形式多样。 整节课设计的教学环节，落实了切合实际的“知识与技能目标” “情感与态度目标”，抓住了综合实践课的培养关键。 设计得很合理， 符合学生的年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程， 培养了学生的学习能力 二、 教师指导地位明确，综合实践活动旨在建立一种新型的师 生关系： 导师制。首先， 学生的汇报形式十分多样，有 PPT、有视频， 有诗朗诵等，可见赵老师前期的指导工作也是十分到位的。其次，教 师在学生的汇报过程中也起着引领、 导向的作用。 在活动中她做到了 扶放结合 ,既给了学生充分的活动空间和时间 ,又给了学生适时指导 , 刘老师创设了多个问题情境， 旨在激发学生的内在动机， 帮助学生初 步确定之后可以进行的活动和探究的方向， 不仅如此， 还拓宽小学生 的思维，将体验与探究活动引向深入。 还有对学生展开活动的方法的 总结，刘老师的指导使学生在这次活动中不仅得到了锻炼， 学到了知 识 .虽然在这堂课中老师的话语不多 ,但寥寥数语起到衬托引导画龙点 睛的作用。 三、深化了实践主题，课堂具有生成性 在学生汇报的过程中，赵老师由浅入深，有实际到抽象，来引导学 生对春的深入体验， 使学生对事物有了新的认识， 知道了问题的新的 解决方法，获得自己的感悟和体验。让学生的研究成果切实与生活、 社会现实联系起来，在生活和社会现实中有了意义，实现了价值。同 时也为下一次活动提供了动力。 资料 赠送以下资料 考试知识点技巧大全 一、 考试中途应饮葡萄糖水 大脑是记忆的场所， 脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活 动 ,大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实 ,虽然大脑的重量只占 人体重量的 2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的 20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。 据医学文献记载 ,一个健康的青少年学生 30 分钟用脑 ,血糖浓度在 120 毫克/100 毫升 ,大脑反应快 ,记忆力强； 90 分钟用脑， 血糖浓度降至 80 毫克/100 毫升， 大脑功能尚正常； 连续 120 分钟用脑， 血糖浓度降至 60 毫克/100 毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。 我们中考、高考每一科考试时间都在 2 小时或 2 小时以上且用脑强度 大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥， 对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑 60 分钟时，开始 补饮 25%浓度的葡萄糖水 100 毫升左右，为一个高效果的考试