人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》课堂实录(.pdfVIP

人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》课堂实录 教学目标： 1、能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分 数； 2 、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养对数 学的兴趣。 教学过程： 环节一 创设情境，引出课题 师：同学们，谁知道每年的农历八月十五日是什么节日？ 生：中秋节 师：说的真好！那一提到中秋节，你们马上想到了什么？ 生：月饼，赏月 师：看，老师给你们带来了什么？ 生：月饼 ! 师：如果把 4 个月饼分给两个同学，每人分得几个比较公平？ 生：每人两个 师：在数学上我们把分的公平，每份分的同样多，叫做什么分法？ 生：平均分。 师：（板书）平均分 师：把 2 个月饼平均分给两个同学，每人几个？ 生：每人 1 个 师：把 1 个月饼平均分给两个同学，每人分得多少呢？ 生：一半。 师：用什么数表示“一半”呢？用我们学过的整数能不能表示？ 生：分数 师：对！今天我们就来认识这个新朋友——分数。（板书：认识分数） 点评：准确把握教学起点。教学伊始，通过现实情境的创设，将学习 内容与学生的生活实际有机结合在一起， 自然引出分得同样多的方法 叫平均分， 为学习分数打下伏笔， 且在师生互动中， 及时了解学生对 学习“分数的初步认识”的现实起点。 ） 环节二： 借助月饼，初步感知 1/2 师： （语速放慢，语气加重）刚才我们把一个月饼平均分给两个同学，每个同学 可以分到半个，这半个就可以用 1/2 这个分数来表示。 师：谁再来说说你是怎样得到这个月饼的 1/2 （指导学生说出：表示把一个月饼平均分成两份， 每份是这个月饼的二分之一。 ） 强调：此处学生语言表述会有难度，要注意引导，特别要强调平均分。 师：这一半月饼可以用 1/2 表示，那这一半可不可以用 1/2 表示呢？ 生：可以。 师：好，我们齐读一遍 1/2 的意义 师：（课件 8 出示）如果这样分，这部分能用 1/2 表示吗？为什么？ 生：不能。因为没有将月饼平均分成两份，所以这部分不可以用 1/2 表示。 师：分数是建立在“平均分”的基础之上的，没有平均分，也就不能用分数来表示 了。 师：同学们，我们已经理解了 1/2 的意义，那么 1/2 又该如何书写呢？请同学们 伸出小手在空中和老师一起写： 先写一条短短的横线， 表示平均分， 在横线下面 写个 2 ，表示把这个月饼平均分成 2 份，其中的一份就在横线上面写 1。注意从 下往上读，二分之一 (生齐读一遍 ) 点评：通过教师的指导和多媒体课件的直观教学， 学生初步感知分数 “1 ／2 ”的含义，另外学习分数的读写法，为进一步加深对分数的认识， 培养学生良好的书写习惯打下坚实的基础。】 1、环节三： 操作体验，充分感悟 1/2 师：我们已经认识了一个月饼的 1/2 ，想不想认识其他图形的 1/2 ？（课件 9 出示操作要求） 小组合作， 动手折一折长方形 ,并涂上颜色表示出长方形的 1/2 ， 完成后小组内交流折法，说一说你是如何得到长方形的 1/2 。 小组活动，师巡视指导。 （师选择有代表性的作品投影展示， 请学生讲解是怎样得到长方形的 1 ／2 ？） 生 1：我把这张长方形的纸横着对折，就把这种长方形的纸平均分成 2 份，其中 的一份就是长方形的 1/2