春季部编版二下语文教学计划.doc

2020 年春季 xx 教学工作计划 一、指导思想 以素质教育为指导思想，立足于《全日制义务教育语文课程标准 (2011 年版)》，紧紧围绕学校本学期的教学计划，采用现代化教学方法与手段，结合本班学生的特点，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地 进行学习方法的指导，以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 经过一年半的学习，大部分学生能借助汉语拼音识字、正音 ;会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具书识字；掌握汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字； 有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力；有较浓厚的读书兴趣，能阅 读浅显的课外书，扩大识字量，积累词语。纵观全班，不足之处表现在：汉语 拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分，普通话语欠规 范，同音字、音近或形近的生字常常混淆 ;没有养成在生活中主动识字的好习 惯；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的 不良习惯。 三、本期教学目标 1.在语文学习中，体现 8 个专题的思想。 2.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 3.认识 400 个字，会写 300 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语 言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 1 / 4 4.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 5.喜欢 阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 6.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词 句。 7.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和 生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学重难点分析 重点： 1.会写 300 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2.认识 400 个常用字，读准字音，结合词句了解意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 2 / 4 1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。 2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 五、教学措施 (一)教学常规方面 1.课前认真钻研教材，在备课、钻研教材时要注意同组教材在内容上的联系，注重单元内每个教点的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材，备好每一节课。 2.上课时要面向全体学生，把主动权交给学生，鼓励学生在课堂上积极参 与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。力求做到每节课每个学生都有所收获。 3.课后及时做好教学反思，在不断地总结反思中不断调整自己的教学设计、方法。多听多学，从别人的课堂中学习吸收，不断提升自己的教学水平。 (二)教学内容方面。 1.关于识字、写字教学 让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。 继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免疲劳，要分散写字，注意质量。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2.关于阅读教学 3 / 4 重视朗读指导，采用