初三化学(北京版)第5章化学元素与物质组成的表示第一节初步认识化学元素教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 化学 年级 初三 学期 上学期 课题 初步认识化学元素（1） 教科书 书名：化学 出版社： 北京出版社 出版日期： 2013 年 6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1．通过阅读资料、数据分析等活动，观察、比较、归纳、概括出以原子结构为基础的元 素定义。通过了解元素概念的演化与发展过程及现代元素概念建立的过程，感受到人类对物质组成认识的不断发展的曲折性以及科学家不懈追求真理的精神。 2．通过展示宏观物质与微观粒子的图示，建立物质的宏观组成与微观结构的相统一的认识。 逐步提升“证据推理与模型认知”、“宏观辨识与微观探析”的学科素养。 3．通过观察核电荷数为1-18原子结构示意图，能依据原子的分类标准对元素进行分类， 知道原子的最外层电子数与元素化学性质的密切关系，逐步提升“宏观辨识与微观探析”的学科素养。 4．通过了解元素符号的起源与确定，能正确的书写常见元素的元素符号，能说出元素符号 的基本含义，体会元素符号是人类化繁为简的智慧结晶。 教学重点：现代元素的概念及元素观的初步形成。 教学难点：现代元素概念的建立；元素观的初步形成。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 环节一: 元素概念的发展 教师活动 学生活动 介绍古代与近代元素概念发展历程。 聆听，认识到元素概念是不断发展的。 环节二： 现代元素概 念的建立 按照元素的概念发展先从物质的微观构成入手。展示水分子及不同的分子结构模型。 归纳出原子与元素的关系，元素是同一类原子的总称。 展示原子的内部结构和一些氢、碳同位素的资料。布置任务。 阅读资料和复习以前学的原子结构的知识。完成任务单，通过观察、分析、归纳出现代元素的概念。逐步的认识到元素是具有相同质子数的同一类原子的总称。 展示水、氯化钠、金刚石实物和微观粒子的照片。 试着从宏观和微观两个角度表述物质。 展示物质、微粒、元素的关系图。 初步形成微观和宏观相结合的意识。 环节三： 元素的分类 展示核电荷数为1-18原子结构示意图， 引导学生复习原子的分类。 观察原子核外电子排布的图，找到原子分类的依据 展示原子分类的表格 讲解原子的结构与元素化学性质的关系。 体会元素化学性质与原子结构的关系，试着将元素分类，整理元素分类及分类的依据。 环节四： 元素的表示方法――元素符号 展示部分元素的元素符号，元素的拉丁文名称。 观看视频，知道元素符号是如何确立的。 展示如何正确的书写元素符号。 在任务单正确的书写常见元素的元素符号。 讲解元素符号的含义。 完成任务单。 环节五： 总结本节 课的内容 元素的定义，元素的分类，元素的表示方法，元素符号的含义。 整理笔记。 环节六： 课堂巩固 讲解练习题 完成练习题，聆听订正