功和功率地教学设计.docxVIP

高中物理教学设计 《功和功率》 物理教研室：尚亚军 【教学目标 】 一、知识目标 1、理解功的概念，知道力和物体在力的方向上通过的位移是做功两个不可 缺少折因素， 知道功的计算公式 W=Fscos α ，会用这个公式进行计算恒力做功。 会用动能定理求变力做功。 2、理解正功和负功的概念，掌握力对物体做正功还是做负功的几种方法， 知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的总功。 3、理解功率的概念，知道如何求平均功率和瞬时功率，会求平均功率和瞬 时功率。 4、掌握汽车的两种起动问题，以恒定功率启动和以恒定牵引力启动。 5、会用函数关系分析图像问题。 二、能力目标 培养学生理解能力和缜密的逻辑思维能力， 及运用数学知识解决物理问题的 能力。 三、德育目标 让学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道 理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识 。 【教材分析和学情分析 】 解决物理问题有两条思路，牛顿运动定律和功能关系。 功的讲解应从做功 的两个要素和能量转化的角度入手， 让学生理解做功是能量转化的过程， 功是能 量转化的量度，做了多少功就有多少能量转换。 学生虽然在二年级学过功和功率， 但没有把知识整合成串，尤其是从能量这条思路解题 , 学生还没有养成好习惯。 本节课要让学生认识到用能量观点解题的优越性。 【教法建议 】 可以让学生先预习本节内容， 并填写相关填空题 （让学生对本节内容有一个 大致的了解。 然后教师对本节的概念进行逐一讲解， 以讲解例题的形式来帮助学 生认识本节的内容。 然后小节。 最后学生演板练习本节课习题， 通过练习发现本 节课学生还存在的问题。 通过课堂提问提高学生听课的注意力和发现学生存在的 问题。 【教学重点 】 功的计算方法及正功负功的物理意义和功能关系。 【教学难点 】 机车启动的两种方法和功能关系 【教学过程 】 一、预习课本及练习册并填写相关填空题。 二、新课教学 1、功 （1）功的计算公式 W=Fscos α，做功的两个要素是力和物体在力的 方向上发生的位移。 【例 1】 质量为 m 的物体静止在倾角为 θ的斜面上，用水平 推力 F 使斜面体向左水平匀速移动距离 l，物体与斜面 始终保持相对静止，如图 5－1－5 所示．求： (1)m 所受各力对它做的功各是多少？ 解析：(1)m 受力方向及位移方向如右图所示．因物体匀速 移动，则支持力 FN＝mgcos θ，静摩擦力 Ff ＝mgsin θ，因 mg、FN、Ff 均为恒力，由 W＝Flcos α 可得重力做的功 WG ＝0 支持力做的功 WFN＝mgcos θ· l · sin θ＝mgl· sin θcos θ 静摩擦 力做的功 WFf ＝mgsin θ· l · cos(180° －θ) ＝－mgl· sin θcos θ （通过此例题加深学生对功的公式的应用的认识， 让学生充分体会做功的两个要 素力和物体在力的方向上发生的位移。以及总功的求法有 1、先求合外力，然后 用功的公式求出总功。2、先求出各力做的功， 然后把各力做的功进行代数和。3、 利用动能定理。） （2）正功与负功 根据 W＝Fl cos α 可知： 0≤ α＜90° α＝90° 90°＜ α≤ 180° 功的正负 W＞0 W＝0 W＜0 意义力 F 对物体做正功 力 F 对物体不做功 力 F 对物体做负功 力 F 是动力还是阻 力 动力 阻力 （除了可以利用力和位移夹角的关系去判断做正功和做负功， 还可以利用力 和瞬时速度的夹角关系去判断力做正功和负功，还可以利用功能关系去判 断，此处需要补充这些知识）思考讨论，归纳得到，功的正负既不表示大 小，也不表示方向，正功表示动力对物体做正功，让物体的动能增加，负 功表示阻力对物体做负功，让物体的动能减少。 2、功率有平均功率和瞬时功率 ① P=W/t ，P 为平均功率 ②P＝ Fv cos α(α为 F 与 v 的夹角 ) ，v 是平均速度，则p 为平均功率。V 是瞬时速度， 则p 为瞬时速度） ． 【例 2】如图5－1－2 所示，汽车在拱形桥上由A 匀速率运动到 B，以下说法正 确的是 ( )图5－1－2 A．牵引力与克服摩擦力做的功相等 B．牵引力和重力做的总功大于克服摩擦力做的功 C．合外力对汽车不做功 D．重力做功的瞬时功率会变化 解析：牵引力和重力做的总功与摩擦力做的功的代数和为零， A、B错误；因 汽车做匀速率运动，动能增量为零，故合外力对汽车不做功， C正确；重力做功 用功的公式求出总功。2、先求出各力做的功， 然后把各力做的功进行代数和。3、 利用动能定理。） （2）正功与负功 根据 W＝Fl cos α 可知： 0≤ α＜90° α＝90° 90°＜ α≤ 180° 功的正