化学听课记录范文.docVIP

羅 表 1?听课纪录设计 莃 课题 : 芁活动一 / 时间  袈知识技能  膆 目标指向一 /时间 薃知识技能  芆活动经验 蚄情境或问题  蒃教师活动  蒈学生活动 蒃要素  衿结构  薆结构 芀 提问次数（ ???）???个别回答人数（ ???） 羇 是非型提问次数（ ???） ???提问后学生沉默次数（ ???） 蚃量化记录 芅 师生互动时间 /min 蚃 学习小组活动时间 /min 2.案例分析 ——“氯气的性质 ”听课纪录 蒅 课题 :氯气的性质 肃 活动一（ 5min） 螃目标指向一 螇情境或问题 膇教师活动 袂学生活动 袃知识技能要素 莃聆听、阅读素材 膈情境：江苏淮安氯气泄漏的场 羃提供素材 膂 ↓ 景： 蕿↓ 莁讨论 蚅场景①： 黄绿色气体弥漫在空 莇引导学生分类叙述性质 薇 ↓ 气中；场景②：大片小麦枯黄； 场景③：老鼠等动物死亡， 几十 蚄↓ 蒆集体回答：黄绿色 艿氯气的物理性质及毒 人在医院抢救； 场景④：槽罐被 性 气体、能溶于水、有 置于水塘中，一群人分别抗着一 肂组织学生拓展观点 剧毒 袋物质往水塘跑。 袅导向性问题： 请依据图片分析 羀↓ 节 ↓ 氯气有何性质？ 螅引导学生挖掘易忽略的信息 薈 A 同学回答：密度 比空气大， 并阐述自 己的见解。 膅量化纪录：提问次数（ 3）、个别回答人数（ 1）、师生互动时间（ 3min ） 节 活动二（ 3min） 罿目表指向二 蚆情境或问题 羄教师活动 莂学生活动 荿知识技能要素 莈活动经验结构 螂情境：展示一瓶正放的 袆展示样品 芈集体回答： 氯气的密度 螈激发学生的原有认 肀依据集气瓶的放 氯气。 比空气大 知： 置判断气体的密度 螅 ↓ 大小 蒂导向性问题： 肆 ↓ 莆 ① Cl 2+H2 薂提出问题 螀 ①依据集气瓶的放置， 能说明氯气有何物理性质？②关于氯气的化学性质，你知道多少？ 芃学生 B ：氯气能与金属 袁 ② Cl 2+Na 袇 ↓ 钠反应 薈组织学生回答 螁 ↓ 薄 ↓ 虿学生 C 拓展：氯气能与 氢气反应 蚂组织学生拓展观点 膆 量化记录：提问次数（ 2）、个别回答人数（ 2）、师生互动时间（ 2min ） 膅 活动三（ 6min） 袁目标指向三 蒁情境或问题 羈教师活动 袄学生活动 羁知识技能要素 薈活动经验结构 莅研究素材： 氯原子结构示 肁①组织学生讨 羈①学生讨论交流； ②学 肇 ①氯原子结构示意 意图。 论；②组织学生到 生 D 到黑板板演氯化钠 图 黑板板演；③组织 的形成过程；③学生 E 蚃形成性问题： 为何氯气能 学生评价、完善。 到黑板板演氯化氢的形 蚅 ②用结构示意图表 与金属钠、氢气反应？请用 成过程；④学生评价。 示氯化钠、氯化氢的 结构图表示氯化钠、 氯化氢 形成过程 的形成过程？  膁用微粒结构示意 图解释非金属单质 的氧化性或金属单 质的还原性 荿 量化记录：提问次数（ 3）、个别回答人数（ 2）、师生互动时间（ 2min ） 薅 活动四（ 10min） 蒄目标指向四 芁情境或问题 袀教师活动 芇学生活动 芃知识技能要素 莁知识技能结构 芁情境：演示实验： 铜 芆组织并引导学生回 蒀①学生观察、纪录； 莈 ①铜在氯气中燃烧的 在氯气中燃烧；氢气 答、拓展观点、评价 ②学生 F 叙述实验现 实验现象 在氯气中燃烧 象，学生 G 补充；③ 学生 H 阐释实验现象 蒇 ②氢气在氯气中燃烧 螅导向性问题： ①请用 说明的问题。 的现象 简洁语言叙述实验现 象？②上述实验现象 说明什么问题？ 腿发展性问题： 结合金 袆引出发展性问题属活动性顺序分析下 列反应： Cl 2+Na→ 莃 ↓  肅 ③反应方程式： Cl 2+Cu Cl 2+H 2 蒆分组讨论 袄①排在铜前面的金 属均能与氯气反应 蒃 ↓ 芄②具有可变价态的 薀 Cl2+Cu→ 艿组织学生讨论 蒂呈报结果 金属与铜反应，生成 高价金属氯化物 莆依据上述反应可推 莆 ↓ 肀 ↓ 导出什么规律？ 芇参与学生讨论 薆组间评价 肄 ↓ 莂小结 衿 量化纪录：提问次数（ 6）、个别回答人数（ 5）、师生互动时间（ 5min ） 羀 活动五（ 10min） 芅目标指向 蚂情境或问题 蚁情境：①展示一瓶氯水；②播放氯水见光分解的动画实验；③播放氯气能使湿润有色布条退色的动画。 聿导向性问题： 氯气能 与水发生化学反应吗？ 形成性问题：若能反应，产物是什么？发展性问题：请设计实验检验氯水中含有盐酸？ 发展性问题：是何种物质使有色布条退色，是氯气、盐酸、还是次氯酸？  袂教师活动 聿学生活动 提供情境素材 观察 ↓ ↓ 提问 思考 ↓ ↓ 追问 集体回答 ↓ ↓ 引导 分组讨论 ↓ ↓ 追问 呈报结果 ↓ ↓ 组织讨论交流 实验设计 ↓ ↓