生本课堂中“前置性作业”的设计原则和策略探析——以小学数学学科为例.pdfVIP

生本课堂中“前置性作业”的设计原则和策略探析 —— 以小学数学学科为例 [ 摘要] 前置性作业又称为前置性学习或前置性小研究， 是生本教育理念的一 个重要表现形式。而“前置性作业”的设计和布置是生本课堂操作的重要环节。 基于我校教研组多年的经验，笔者提出了设计前置性作业要力求做到有目的性、 低入性、根本性、可操作性、开放性等原则，总结了设计有效的前置性作业的 3 项操作策略。 [ 关键词 ] 小学数学； 生本课堂； 前置性作业 著名心理学家皮亚杰说过， “一切真理都要学生自己获得，或者由他重新发 现，至少由他重建，而不是简单地传递给他。 ”我校近年来实施的“生本教育” 就是以学生为本的教育， 它提出的教学原则是： 先做后学， 先会后学，先学后教， 教少学多， 不教而教， 以学定教。这里有三个 “先”— “先做”、“先学”、“先会”。 这里的三个“先” ，主要体现在前置性学习环节