疫情开学七年级英语线上教学和返校开学教学衔接计划.docVIP

疫情开学七年级英语线上教学和返校开学教学衔接计划 疫情开学七年级英语线上教学和返校开学的教学衔接计划 一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的学 科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。 ニ、班级学生情况分析 本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认 真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家 长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。 三、教材分析 七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模 式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了ー套循序渐进 的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主 要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知 识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self-check部 分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语 言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线 编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检 测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。 四、教学目标 培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有 效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能 力，使学生初歩获得运用英语的能力，迗到语言运用能力的 迁移和拓展。使对英语学习表现出积极性和初歩的自信心， 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能通过本学期教 学，能基本迖到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初 步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能 与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交換信息， 能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借 助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到 语言交际中存在文化差异。 六、开学安排 (一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识迗到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。 (ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。 (三） 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。 (四）营造轻松、活泼的_主学习氛围，让学生在学习中 学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 (五）建立良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开 ロ说英语的勇气和信心； (六）教师设计，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。 抓好英语的常规教学，鼓励学生自主探索，合作探究，共同 提高。 (七）引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语ロ 语的运用； (八）对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们 在小进步、小转变中体验学习的快乐，树立学习的_信，尽快成长起来。 学校线上教学与返校开学的教学衔接计划 为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。 一、压实三个层面的责任： 1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。 2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。 3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。 二、做好三个层面的线上学习学业检测。 1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕） 2、年级组织重点学科的抽测考试。 3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。 通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。 三、开好三个层面的指导会议。 1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每