原电池说课稿.docxVIP

精品 《原电池》说课稿 各位评委好，我是王炯，很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的这节课。我今天说课的 题目是人教版高二化学选修四化学反应原理第四章第一节《原电池》 ，依据新课标理念，教育 改革精神，课程标准的要求及学生的实际情况，下面我将从教材、教法、学法、教学过程及 课后反思五个方面对本节课作如下说明。 首先我对本节教材进行一些分析： 一、说教材（教材分析） ： 1、教材的地位和作用： 地位：本节内容选自高二化学人教版选修四化学反应原理第四章第一节原电池第一课 时的内容。在此之前，学生已经在高一必修 2 第二章学习了单液原电池的基础知识， 以铜 锌原电池为载体， 简单介绍原电池的工作原理和形成条件。 本节课选修 4 中原电池的设计 上使用了盐桥，盐桥的设置不仅仅是一个普通的实验技术改进，而是对旧的思维模式的 一个质的突破，其优点是能持续、稳定产生电流，这也为原电池原理的实用性开发奠定 了理论基础。电化学是高中化学知识框架的重要组成部分， 本节内容以必修化学 2 第二章 第二节 “化学能与电能 ”为基础，进一步介绍原电池的组成和工作原理， 在原有知识基础上 起到一个承前启后的作用，它是电化学学习的基础内容也是核心内容，在高考以及高二 学业水平测试中占有重要地位。 作用：学习本节内容，既可以加深对氧化还原理论的理解，又为后续较为深入地学习 化学电源、燃料电池等打下基础。 2、三维目标： 知识与技能目标： (1).进一步认识原电池，掌握原电池的工作原理； (2).了解简单原电池的缺点和改进方法； - 可编辑 - 精品 (3).掌握盐桥的作用及工作原理。 过程与方法目标： (1).实验引导以问题为中心的学习方法，学会发现问题、解决问题的方法； (2).加深理解实践 →认识 → 再实践 →再认识的思维方法。 情感态度与价值观目标： (1).通过对简单原电池装置的优化过程，进一步理解科学探究的意义； (2).增强联系实际学习化学并将化学知识应用于生活的意识。 3、教学重点，难点以及确定依据： 重点： (1).进一步了解原电池工作原理； (2).盐桥的作用及原理。 难点：原电池的工作原理。 二、说教法（教学策略） ： 1、教学手段： 如何突出重点， 突破难点，本节课的教学我采用讲授、 引导探究，模型构建，教师质疑、 理论分析相互结合的教学模式，并借助实验教学和多媒体教学，增加了直观性和趣味性， 加大了课堂密度，提高了教学效果。 2.教学方法及其理论依据： 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生 参与程度高的导学案教学法。 我将从学生已有的知识展开学习活动， 结合实验、层层深入、 多层次教学，让学生成为真正的主体，感受到学习化学的乐趣，并使知识的学习系统化。 三、说学法（学情分析） ： 从知识储备角度来说，学生此前通过必修阶段的电化学部分知识的学习，已经初步了 解了原电池的概念， 组成原电池的条件以及简单电极反应式和电池反应的书写。 可以说对 - 可编辑 - 精品 原电池的学习已经有了一定的基础。 然而，作为高二理科班的同学往往容易固守原有的知 识，应打破对原有原电池的认识，发现简单原电池存在的缺点，从而引入盐桥的概念，构 建新的原电池装置上可能存在一些学习的困难。 从知识掌握角度来说， 学生原有的知识出 现知识遗忘。本节课，学生通过“问题情景—实验探究—质疑讨论—分析推理—整合运用” 的学习方法。 四、说教学过程及设想 环节一【导入新课】 : 为了突出化学学科的特点和本节课的教学手段，我以一个有趣的化学实验入手，引入 这堂新课： 具体做法是演示苹果实验：将金属片用导线连接后插入水果中，将电流表串联入线路 中，观察会有什么现象发生？ 接着引入新课：从以上这个实验我们发现了一种化学能可以转变为电能的装置，这节 课我们就来再一次深入研究一下该装置的工作原理。 环节二【新旧知识衔接】： 由于必修 2 和选修 4 的学习相隔时间较长，故需要带领学生较为全面地进行复 习回顾。同时，为了新知识教学过程的顺利进行 , 从学生已有知识入手，我把高一必修 中涉及到原电池的知识主要以判断原电池的装置的一道题目形式将原先学过的知识得以回顾和掌握 .让学生做到温故知新，为本节课新知识学习打下基础。具体回忆原电池 的概念、形成条件与原电池相关的概念：电路、电极、电极反应式、电池总反应式。同时以铜锌原电池装置为例，进一步了解单液原电池工作原理。我借此机会提出一个新的问题，让同学们探究铜锌原电池装置将锌片和铜片分别用夹子夹好与电流表串联，再同时放入盛有 CuSO4 溶液的烧杯中。理论预测有什么实验现象发生？并分析原因。 环节三【学习新课】： - 可编辑 - 精品 带着这个问题我们进入环节三，教师引导学生思考电流表指针是否偏转；若