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大学体育课程建 体育课程是大学生以身体练习为主要手段， 通过科学的体育教育和 体育锻炼方法， 达到增强体质、 增进健康和提高体育素养为主要目的 公共必修课程。 体育课程是学校课程体系的重要组成部分， 是学校体 育工作的中心环节，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途 径。为进一步深化教学改革，提高体育教学质量，适应现代社会对高 素质人才的要求 . 一、课程建设目标 为适应当前体育课程改革和发展的需要， 利用现代网络技术逐步完 善体育课程的网络化管理， 为体育教学改革打下管理基础。 在课程及 课程结构的设置、 师资队伍建设和场地器材建设等方面在硬件条件上 三年内达到示范性高等职业院校水平， 同时建立健全的各项教学管理 规章制度，不断提高管理水平和教学质量， 2015 年完成大学体育课 程标准化建设。 根据条件及学生需要， 在体育课程教学中逐步增加特 色项目教学、 加强教学研究及学生体质健康测试等措施， 在课程的结 构、内容及考试项目、考试标准上不断进行调整与补充，使其更具有 规范性、科学性，更符合 “健康第一 ”的指导思想。 二、体育课程建设内容及办法 （1）以 “健康第一 ”为指导思想，确立体育课程目标 依据《学校体育工作条例》和《国家学生体质健康标准》的精神， 以大学生的个性化需求为导向， 课程的目标与传统的体育教学目标有 了较大的差异。将运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会 适应的五个方面分为基础目标与发展目标两个层次， 更符合兴安职业 技术学院的实际情况，有利于不同需求学生的选择。 确立的大学体育课程目标有： 1．以发展的眼光，面向全体学生，通过教育与引导，把体育教育 与学生的生活有机结合起来， 使大学生在体育意识与行为上建立统一 的价值观。 2 ．通过体育课程教学，使学生了解体育在身心健康中的作用和地 位，培养积极参与各种体育活动能力的习惯， 掌握体育与健康的基本 理论知识、技术、技能和科学锻炼方法，形成良好的终身体育锻炼的 意识 , 同时具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水平。 3 ．通过合理的体育教学方法和科学锻炼达到增强体质、 增进健康、 提高体育素养的目的， 改善与提高学生的身体形态、 机能和心血管系 统的功能以及对自然环境的适应能力，促进身心全面发展。 4 ．能熟练掌握一至两项以上的健身运动方法和运动技能，并能运 用该项目进行科学的体育锻炼， 其中能够运用某一运动项目参加运动 竞赛，发展自己的运动才华。 5 ．学会测试和评价自己的体质与健康状况，了解掌握有效提高身 体素质、 全面发展体能的知识与方法； 学会合理选择适合自己的运动 项目与方法，提高自身科学锻炼的能力，练就健康体魄。有目的开发 自我潜能，适应未来职业的需要。 6 ．培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，在教育学生努力向 上进取的同时培养学生正确处理竞争与合作关系的能力。 （2 ）围绕体育课程目标，建立多渠道、多氛围的课程结构 通过课堂教学、运动队训练、专题讲座、校内、外活动交流及运动 竞赛、媒体宣传等多种渠道、多种形式，系统地讲授、宣传体育教育 的意义，体育运动的基本知识，使学生懂得体育对增强体质、增进健 康改善自身的作用和价值， 掌握终身锻炼的基本知识与技能， 确保他 们有充沛的精力从事祖国现代化的建设与服务。 1．逐年增设体育专项课程