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写作学习支架的设计 周子房 摘要 写作学习支架是写作教学设计的重点，它们能帮助学生顺利穿越写作学习中的 “最近发展区”，有程序支架、概念支架、策略支架与元认知支架四种功能类型。 写作学习支架的设计，应围绕学生写作的过程经验、文体经验和功能意识的形成 与强化而展开，本文呈现的两个样例充分体现了这一设计理念。 写作教学设计的主要目的是为学生完成写作任务提供各种需要的帮助。学习支架 理论将这些在学习过程中根据需要为学生提供的支持和帮助称为 “支架”。因此 我们可以说，写作教学设计的重点是构建支持写作学习过程的支架系统。 一、写作学习支架的价值 根据维果斯基的“最近发展区”理论，学生的实际发展水平与潜在发展水平相交 叠的区域就称为 “最近发展区”。发展区存在于学生已知与未知，能够胜任和不 能胜任之间，从某种程度上说，就是学生需要支持才能够完成任务的区域。学习 支架的支持作用就是能帮助学生顺利穿越“最近发展区”，获得更进一步的发展。 写作学习支架具有特殊的重要性。写作学习的内在矛盾，一言以蔽之，就是学生 的现有经验水平与“这一次写作”所面临的写作动机、生活经验和表达经验之间 的落差（如图 1）。 学生现有的经验状态，包括写作动机