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精选公文范文 学习李吉林老师心 得体会 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 学习李吉林老师心得体会  　　  　　李吉林老师事迹动人、令人感动， 值得学习和深思，她的优秀品质和精神 值得我们学习。我被她热爱教育事业、 爱生如子、精心育人，特别是克服困难、 乐观向上、勇于奉献的精神深深感动。 李老师的模范事迹集中体现了当代人民 教师的高尚师德，用生命诠释着的师者 的崇高风范，其理想信念、思想品质、 道德追求、精神境界是我们学习的宝贵 精神财富。  　　李老师以学生为本，视学术为生 命，用真心和大爱谱写了一名人民教师 平凡而又伟大的一生。学习李老师的事 迹，让我感触最深的是她学生的那句话： “下辈子我还做您的学生。”话虽短，却 震撼了我的心，表达了学生对一名普通 精选公文范文 1 精选公文范文 老师的无限热爱和高度认可，这是对一 名教师的至高评价。  　　这些年我在做班主任工作的实践 中，我深深地体会到了爱的力量。老师 送给学生爱，学生回报老师爱。爱的种 子播进学生的心田，总会发芽。著名的 教育家陶行知先生曾说过：“学高为师， 德高为范。”作为一名教师，不仅要具有 广博的知识，更要有高尚的道德。师德 的核心就是”爱” 。  　　一、情境教育是多情的教育。各 种各样的情感体验伴随着课堂教学的开 展而生发。在充满情意的课堂中，教师 是幸福的，因为是他们的引导使课堂充 满真情，使学生付出真情；学生也是幸 福的，因为他们从学习中体验到深情、 温情、热情，感受到优美、壮美、秀美， 发现真诚、善良、正义、勇敢等世间珍 贵的品质，从而拥有蕴涵在美与快乐之 中的情感财富。运用情境教学的老师是 传播真情的使者，处在情境课堂中的学 生在感受和体验之后又能成为创造美与 精选公文范文 2 精选公文范文 快乐的精灵。这样情真意切的体验，令 人怎能忘怀！  　　二、情境教育为学生扩大了视野， 李老师积极探索野外情境课堂。虽然说： “生活的外延有多大，教育的外延就有多 大” ，学生平时被局限在教室内进行学习。 这样教师省力了，学生的安全似乎也更 有保证。然而方寸之地怎能让思想的缰 绳随意驰骋？课本上的小小篇幅又怎能 囊括社会、自然、生活的大千世界呢？ 只有走进生活，才能发现更多紧锁在智 慧之门内的宝藏。但是这对教师提出了 更高的要求。李老师每一次都自己先实 地考察、比较，选择最合适的场景作为 户外教学的课堂，其间的种种繁琐和艰 辛不难想象。我想，学生在教室外的大 课堂中不单是丰富了自己的精神世界， 应该也能感受到李老师付出的辛劳吧！  　　三、做一个终身的学习者。在学 习的过程中，使我震撼的不光是李老师 的情境教育理论，还有她那“生命不息， 学习不止” 的精神。她对学习的热情令人 精选公文范文 3 精选公文范文 感动，她读书之多、涉猎之广令人惊叹。 作为一名年轻的教师，我很幸运地处在 人生最好的年华，有这样好学不倦的前 辈，促使我更要鞭策自己紧紧追随。不 但自己要不断学习超越自我，还应将“学 无止境” 的理念传播给每一位学生，让他 们也能成为终身学习的人。  　　情境教学大致分为四个过程：一、 创设情境，进行语言训练；二、带人情 境，提供作文题材；三、运用情境，进 行审美教育；四、凭借情境，促进整体 发展。我仔细看下来，发现原来情境教 学其实就在我们生活中，我们平时的课 堂中。只不过，我们没有和情境教学结 合起来，很好地进行利用。作为一个教 育工作者，教学中能否始终把学生的所 思所想放在首位，把师生关系放在同一 个平台。许多好的教学方法我们都学过 也都尝试过，关键是我们能否始终如一 的坚持下去，李吉林老师的成功在于她 的坚持。勤能补拙，李老师坚持走自己 的路，她成功了，我们比她年轻，我们 精选公文范文 4 精选公文范文 有时间，有精力，有能力去改变一切， 关键在于坚持走自己的路。我想，只要 我们能坚持发展自己的特色，谁都能成 为李吉林老师。  　　在学生心灵中栽下一棵尊重的幼 苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的 成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随 风去，冰心一片载玉壶” ，这就是我这样 一位普通教师的高风亮节！  　　雨果曾说过：“花的事业是尊贵的， 果实的事业是甜美的，让我们做叶的事 业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 我想，教师所从事的就是这种叶的事 业――平凡而伟大。  　　“言必行，行必果” ，行动实践远 胜于说教。师德 ,不是