浅析第一课堂与第二课堂对大学生 就业能力的影响与贡献.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 浅析第一课堂与第二课堂对大学生 就业能力的影响与贡献 摘 要：目前，大学生就业问题已经成为社会和国家关注的重要问题，高校要在教育质量以及教学管理中实施各项有效措施，提高大学生的就业率。近年来，高校在开设第一课堂的同时，激励并鼓舞大学生主动参与第二课堂的学习。第一课堂与第二课堂的双管齐下，逐步提升了大学生的综合素质，为大学生就业打下了坚实的基础。本文主要采用德尔菲法分析了第一课堂和第二课堂对大学生就业问题的影响以及贡献。 关键词：第一课堂；第二课堂；大学生就业；影响；德尔菲法 高校教育的本质是培养高质量的人才，实现社会需求与所教人才的高度对接是高校教育的最终目的，也是高等教育的永恒追求。抓好大学生就业工作是高校工作的重中之重，因此，探讨及分析高校第一课堂和第二课堂对于大学生就业的影响尤为重要。 一、高校课堂对大学生就业意向以及就业能力的影响调查 本文以上海电力学院未毕业大学生为主要调查对象，针对大学生的结构和分布特点，进行了相关初步调查，包括学生个人结构知识与职业需求的认识、对第二课堂设置类型的愿望、第一课堂与第二课堂关系的认识等几大类因素进行了问卷统计，通过这一初步工作，笔者总结并分析了调查结果：（1）高校大学生具有明确且相对合理的就业计划；（2）大学生都积极参与课外实习、兼职及其社团活动等社会实践；（3）学生倾向于第二课堂的学习，但是学校在第二课堂渠道的推广及其宣传力度上有所欠缺；（4）高校大学生对于第二课堂的认识不够具体全面，处理第一课堂与第二课堂的关系缺乏合理性。 二、采用德尔菲法分析第一课堂与第二课堂对大学生就业能力的贡献建模 笔者采用德尔菲法对第一课堂与第二课堂对大学生就业能力的影响建模，具体步骤如下： 1.建立模型。根据前期初步的问卷调查，我们主要选定了10位从事学生工作的专家，经过其评分，将13个相关因素进行了如下层次的分类：最高层即目标层(A)，影响因素；中间层即准则层(B)，第一课堂影响因素(B1)、第二课堂影响因素(B2)；方案层(C1―C13)。整理所有专家打分情况，综合分析出方案层中每项因素的重要程度。其中第一课堂影响因素主要包括：高校课程设置C1，教学环节设计C2，教学设施支持C3，教师业务能力C4，学生学习的主动性C5，专业技能的熟练度C6等。第二课堂影响因素包括：高校的重视程度C7，社会实践C8，学生工作C9，科技竞赛C10，职业生涯规划C11，专项技能培训C12，内容的时效性C13等。 2.构造矩阵。第一课堂与第二课堂影响因素模型的评价指标两两判断矩阵，矩阵的组成元素，就是每一个影响因素，求所构造的矩阵的最大特征根和特征向量，将最大特征根r和特征向量n代入固定公式：CI=(r-n)/(n-1)，我们已知有一个检验标准的图标，明确规定了标准RI的数值，通过计算CR=CI/RI的数值，进一步检验所构造矩阵的一致性，如果CR是小于十分之一的，则认为该矩阵具有满意一致性。 3.进行检验。求矩阵的特征值和特征向量,进行一致性检验：通过计算已知的第一课堂和第二课堂影响大学生就业情况的各个因素，我们得到了所要求矩阵，通过计算矩阵的最大特征根和特征向量，进一步带入（2）中的公式，可得到一致性。 三、模型最终的结果分析 通过上述模型，不难发现影响大学生就业现状的直接因素在于高校课程设置及其教学形式、教师师资力量等，笔者在此总结了以下几点：（1）高校课程偏重于第一课堂而忽略第二课堂的有效宣传和拓展，但是总体而言，两类课堂对于大学生就业能力的提升具有一定的推动作用；（2）师资力量缺乏专业性第二课堂人才；（3）在教学形式表现中，第一课堂形式单一，远远不如第二课堂丰富多彩。 四、针对高校课堂教育和改革的直接建议和相关对策 1.在抓好第一课堂工作的同时，加大力度投入第二课堂的教学工作。高校要为学生提供更多的渠道和时间，引导学生迈入第二课堂的大门，开展就业学习。 2.充分利用校友资源，调动学生创业就业的积极性。通过校友与在校学生的互动，帮助未就业学生拓展人脉，奠定学生就业的坚实基础。 3.开展就业课程学习，加强就业指导。加大指导工作，提供专门帮助大学生就业问题的咨询以及指导的课程和团体。 4.加强社团建设，开展高校学生的社会实践活动，确保第一课堂与第二课堂齐头并举。校方努力为学生提供实习、兼职等社会实践性活动，为学生就业搭建良好的平台。 除此之外，大学生也要努力奋斗，正确树立择业观和就业观，在社会、学校以及教师的帮助下，找准自身的位置，结合第一课堂和第二课堂资源，为自己的职业蓝图画出美好的开端。 五、总结 大学生就业已经成为中国教育乃至整个社会发展的重点，我们要站在学生的