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教育集团化走向 办好每一所学校，关键在于教育资源的合理分配。 这几年，随着教育投入的不断增加，各个学校的硬件设施都上去了，不同学校之间的差距在缩小，但是比较师资、教育理念、校园管理等软件水平，强弱差距明显，急需优质资源突破“围墙”，与薄弱学校充分对接。从“硬件促均衡”向“软件促均衡”提升，集团化办学提供了一个突破口，通过优质学校带动其他学校的发展，可以促进区域内学校教育质量、管理水平的整体提升。 集团化办学的本质是一种合作办学模式，目的是促进教育均衡发展。教育集团是通过行政主导，将特定学区范围内多个学校，以共同的教育理念为纽带，整合而成的办学共同体。集团以名校为龙头，发挥名校在教育思想、学校管理、教育教学教研、优质师资培养等方面的辐射、示范功能，引领集团内所有学校的共同发展。集团化办学之所以能够推动教育均衡发展，是因为它拥有优化配置教育资源的优势。不过，教育集团要想真正成为资源配置主体，必须彻底打破阻碍资源流动的“藩篱”，在集团内部形成资源共享、管理一体、培训统一的开放格局。其中，以师资共享最为关键。只有实行师资统一培训、统一调配、统一使用，落实集团内教师交流制度，教育集团才能成为“名校孵化器”。 一旦做到这一点，效果也是显而易见的。举个例子：一直以来…学校很多家长选择送孩子到…择校。自从2008年教育集团以来，这种状况逐渐得到缓解。该校与集团内的常…学校和….中学分别举办了初、高