德育：在校内外活动中体现德育的实效性.docVIP

在校内外文化活动中体现德育的实效性 谭学华 良好的校园文化活动有助于学生进行思想品德教育，有助于拓宽学生的视野、增强求知欲，有助于促进学生个性发展、树立正确的世界观、价值观、人生观，培养“德、智、体、美、劳” 全面发展的具有创新精神和实践能力的高素质的合格人才。 因此， 学校要根据所处的区域和本校的实际，把校内与校外的德育资源有机整合起来，因地制宜周密合理制订校园文化活动计划，认真组织开展各项校园文化活动，在快乐的活动中陶冶学生的思想情操，提高综合素质，逐步完善人格，这是学校德育工作的一项重要内容。 一、抓好校级和班级活动，德行并重，对学生进行行为规范养成教育 校园是我们学习、 成长的重要场所， 是我们健康成长的乐园。 抓好校级和班级活动，德行并重，对学生进行行为规范的养成教育。校级活动有升旗仪式、校庆、开学典礼、毕业典礼、周会、少先队活动、法制教育课、夏令营活动、郊游活动、突发性事件 （如地震、火灾等）应急疏散演练及文艺活动等。在校庆、开学 典礼、毕业典礼、周会、少先队活动、法制教育课、升旗仪式、应急疏散演练及文艺活动中渗透思想品德教育。如每周星期一的升旗仪式，我们都精心设计讲话主题和内容，对学生进行集体主义、爱国主义教育，行为规范教育和思想品德教育。班级活动有班会、读书会、主题班会、文体活动等。开展集体书画、表演课本剧、手抄报、相声小品、合唱和体操表演等活动。通过抓好班校活动，转化了一批后进生，涌现出大批德育标兵。 二、加强少先队工作管理，使少先队组织和活动成为学校德育工作的前沿阵地 首先，抓好少先队队部的建设，使队部达到规定的标准。强 化“班队荣辱我有责”的责任意识，把班队事务工作进行分工， 让每个学生都有自己的 “责任”，懂得对学校、 社会、对国家负责。首要表现在对集体负责，从爱护班级的门窗、打扫教室卫生、摆 好教室的桌椅， 为星级中队评比负起自己的一份责任做起。 然后， 开展多形式的主题活动，有针对性地对学生进行思想品质教育。 如 9 月，结合教师节，开展“老师，您辛苦了”庆祝活动 ；10 月，结合国庆和建队日，开展“祖国正春天”歌咏赛和“祖国在我心中”征文比赛； 3 月，结合植树节和“学雷锋，树新风”活 动月，开展“绿化大地”植树劳动和“我是新时代的‘雷锋’ ”实践活动； 4 月和 7 月，结合清明节和“七一” ，开展“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”、“寻找党的光辉足迹” 主题活动、“我们在党旗下成长” 征文比赛， 对学生进行革命传统教育和爱国主义教育， 激发他们对党和祖国的热爱之情， 激励他们不忘历史， 学会感恩， 珍惜来之不易的幸福生活； 5 月，感恩教育，结合母亲节，开展 “我为妈妈做件事”感恩活动，给妈妈送上最特别的节日祝福和 问候；常与母亲沟通，了解母亲的需求和对自己的期望； 6 月， 加强少先队工作管理，结合“六一”开展“红领巾，我为你骄傲” 庆祝活动和举办壁报比赛等实践活动， 使学生在活动中得到教育， 感恩幸福生活。实践证明，少先队的集体活动是开展德育工作最 有特色、最有成效的途径。 三、开展丰富多彩的第二课堂活动，陶冶学生心灵 第二课堂活动是课堂教学的补足和延伸，是实施素质教育的有效措施，既能陶冶学生的情操，又培养了学生广泛的兴趣。开展丰富多彩的第二课堂活动已成为我校教学的一个特色。长期以 来，各类文娱场室、 课外活动场所全方位向学生开放。 课外活动， “活”是特点，内容丰富、项目多样，形式生动； “动”是灵魂， 让学生动口、动脑、动手，自主参与，自主发展。书法、舞蹈、游泳、电脑、美术、航模、集邮、摄影、音乐、合唱、写作、雕塑、篆刻、剪纸、泥塑、木艺、棋类、艺术体操等兴趣小组在培养学生特长的同时，加强了对学生爱国主义、集体主义、团结互 助、拼搏向上等思想品德教育，张扬个性、彰显特长、 陶冶情操， 提高审美情趣，激发学生对真善美的追求和对美好未来的向往。 四、开展有趣的郊游活动，让学生身心得到健康发展 大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。 走进美丽的大自然， 在大自然这个舞台上进行活动，揭示自然界的更多的奥秘，其乐 无穷，对学生的生长发育也非常有利，并能提高情绪，培养学生 自律、自理、吃苦和勇敢的思想品质，让学生身心得到健康的发 展。学校每学年组织三至六年级的学生进行两次郊游活动，以班 为单位，五至六人为一组。先由学生根据郊游的时间和地点做好 充分的准备，带上必需的物品，再组织学生自己打背包走出校园 到校外几公里以外的山头，做好充分的安全大检查，在老师指导 下开展各种活动，活动结束协助老师清洁环境。如“自然乐章” ——听风声、识风向、听回声、听松涛、听动物啼鸣，在大自然中弹奏乐曲，把学习的地点换到大自然中，让孩子弹奏音乐给大 自然听，在大自然的课堂上学习和展示技艺， 体验成功；“亲自然，