语文部编版七年级上册《猫》课堂实录.pdf

猫 师：大家都预习了课文，作者喜欢猫吗？ 生：喜欢。 师：作者这么喜欢猫，可文章的结尾却写到： “自此，我家永不养猫”。这 中间到底发生了什么事情呢？ 生：作者冤枉了它。 师：因为什么事情冤枉了它呢？ 生：作者冤枉它偷吃了妻子养的芙蓉鸟。 师：在芙蓉鸟被害案中作者错怪了他养的一只猫，做了一回失败的法官， 今天就请同学们来做一回小法官，重新审理这个案件。 （展示多媒体视频，学生 分小组讨论思考，在书中划出相关答案） 师：大家都已经讨论好了，下面请同学来回答。 生：案发现场情况是“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血” 。 生：犯罪嫌疑人是作者养的第三只猫。 生：案发前的表现是“这只猫隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了” 。 生：案发后的表现是“态度很安详，嘴里好象还在吃着什么” 。 师：我的证据确凿吗？ 生：不 师：在那种情况下，我是怎么想的，怎么做的？ 生：作者想：它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。于是他非常生气拿起木 棒追过去打猫。 师：后来我发现谁是咬死芙蓉鸟的真凶呢？ 生：一只黑猫 师：证据何在？ 生：“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟” 。 师：铁证如山呀，在知道事情的真相后，作者的心情怎么样？ 生：难过 生：后悔 生：自责 师：在这个冤案中，作者错在哪里？ 生：没有事实依据做出判断 师：从这件事中作者明白了什么道理？ 生：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实真相。 师：这是作者在谈他为什么不再养猫的原因，其实在文中作者养了几只猫 呀？ 生：三只 师：作者是怎么描写这三只猫的呢？找出描写三只猫的外形、来历、性情 和在家中地位的句子，说说第三只猫和前面两只猫的区别，标出写三只猫的段 落。 生：第一只猫的外形是花白的毛，来历是从隔壁要来的，性情很活泼，家 里人都很喜欢它，是家里的宠物。 生：第二只猫的外形是浑身黄色，来历是从舅舅家要来的，性情比第一只 猫更有趣更活泼，家里人都很喜欢它，也是家里的宠物。 师：大家都看了这篇课文，你觉得这两只猫活泼可爱吗？ 生：活泼可爱。 师：作者是怎么写出它的活泼可爱的呢？ 生：写第一只猫时说“如同带这泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚 来滚去”，既写出了猫那种毛茸茸胖乎乎的感觉，又写出它活泼好动的性格。 生：写第一只猫时在三妹逗它玩时说“扑过来枪又扑过去抢” ，将这只活泼 好动的小猫逗玩时的动态、情态刻画的栩栩如生。 生：作者在文中写第二只猫“它会爬树，有时蝴蝶安详的飞过时，它也会 扑过去捉”，不仅写出它的本领大， 而且将小黄猫捉蝴蝶时的可爱样子跃然纸上。 师：很好！ 师：接下来我们接着看第三只帽，它和前两只猫有什么不同呢？ 生：第三只猫的外形是毛色花白，但并不好看又很瘦；后来毛被烧脱了好 几块，更觉得难看了。来历是捡来的，性情不活泼、忧郁；家里人都不喜欢它， 它在我家是一只若有若无的动物。 师：很好。 师：文章用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，几只各不相同而 又活灵活现的猫跃然纸上。本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其实潜藏着作者 内心的感情。下面我们一起来体会作者的情感。大家先自己在文中划出抒情议 论的语句，体会“我”三次养猫后的感情变化。 生：“我心里感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣” ，这个句子写出 “我”为花白猫的病死而难过、酸辛的情感。人一旦对自己喜爱的东西产生了 感情，就会为它