最新部编人教版小学道德与法治二年级上册《假期有收获》教学设计.docxVIP

《假期有收获》教学设计 指导思想 “《道德与法治》要求我们：?要以儿童的现实生活为课程内容的主 “ 要源泉。” 本课借助刚过去的暑假生活作为本课教学内容的源泉，与学生当 下的生活融合，引导学生萌生想要好好利用假期的时间的愿望，既能 开心放松，又能充实而有意义。在激发学生情感共鸣时，利用情境、 会话等方式充分发挥学生的学习主动性。 教学背景分析 （一）教学内容分析 1.教学内容分析 《假期有收获》是《道德与法治》教材中二年级上册第一单元《我 们的节假日》这一单元中的第一个主题的第一课时。 人教版《道德与法治》二年级上册 第一单元:我 们的节假日 第二单元:我 们的班级 第三单元；我 们在公共场所 第四单元： 我们生活的地 方 1。假期有收 获 2。周末巧安 排 3。欢欢喜喜 庆国庆 4。团团圆圆 过中秋 用心过，有收 获 有打算，不忙 乱 本单元前两课进一步认识日常生活中的节假日，养成合理安排生 活的好习惯。后两课感悟生活的多彩，激发对传统文化的兴趣，萌生 热爱祖国的情感。本课首先让学生感受夏天大自然带来的快乐，产生 亲近大自然的情感，接着感受暑假生活的丰富多彩，通过梳理、交流、 反思，体会学好、玩好、休息好让暑假收获多多，快乐多多。然后通 过对比，让学生自己发现问题，还原暑假生活，再到解决问题。通过 行为引导萌生制定计划的愿望。在教学设计中没有涉及绘本故事，绘 本主要叙述了打工子弟和父母进城，交朋友的故事。类似情况在我授 课的班级并没有，所以没有进行处理。 2.学生情况分析 课前，我对授课班进行了问卷调查。 对于第一题 （1）所有学生都喜欢过暑假，但是喜欢的原因各异。 喜欢暑假的原因 20% 10% 6%  47% 自由安排 旅游 回老家 学本领 其他 18% （2）从调查结果来看，学生回答假期收获时比较单一，所有学 生只写了一个方面，视角比较集中，大多集中在学游泳、学唱歌等技 能的学习，或是看书掌握很多知识，但对夏天这个季节本身带给孩子 们的快乐与新知并没有提到，其实，这恰恰是所有假期中“暑假”最 独特的地方。在教学时可将此作为丰富学生视角的丰富素材。 学生假期收获 7%  学本领 36% 41%  学做家务 学习新知识 16% 旅游 （3）在做学生调查的同时，我也对学生家长进行了调查。从中 我们发现了学生假期生活中存在的问题，集中在以下几方面：更多的 家长希望孩子能够合理安排假期时间，有规律的生活、学习、锻炼， 控制玩手机、看电视的时间，尽量多看课外书。 父母期待学生改进的地方 养成规律的生活、学 10% 6% 习习惯 学做家务 13% 多看课外书 7% 64% 参加社会实践 其他 教学目标 教学目标 1.感受暑假的美好与夏天的乐趣，乐于过有意义的暑假。 2.通过“回顾自己的暑假生活”活动进行反思与交流，初步做到 合理计划下一个假期。 3.知道用心过暑假，会有很多的收获。合理安排暑假，才不会忙 乱。 教学重点：在回顾假期生活过程中，体验并感悟假期收获。 教学难点：为自己的下一个暑假制定初步计划，不忙乱。 资源设计： 1.教学资源准备 （1）教师：搜集有关夏天、学生假期生活的视频和图片资料， 计算机多媒体环境，制作?PPT?课件。 （2）学生：准备展示自己的假期生活（照片、视频、才艺、实 物等） 2.教学资源的使用 利用学生已有的生活经验，感受到假期生活的丰富多彩；利用多 媒体帮助学生更好的进行展示，趣味纷呈。 教学流程示意 活动一：回忆快乐的假 期生活的精彩瞬间 假期有 收获  活动二：交流分享假 期生活的趣味故事 感受“精彩的夏天” “暑假交流会” 活动三：计划下一个假期生活 教学过程 教学 设置意图 教师活动 学生活动 阶段 1.谈话：同学们，对于 刚刚过去的暑假，老师?1.学生欣赏 一、激趣?有很多的小故事和你 导入 们分享，你们想不想知 道老师是怎么度过这  帮助学生回忆 刚刚过去的暑 假生活，激发学 生分享交流的 欲望，初步感知 个暑假的呢？我们一 2.学生自由发言?暑?假?生?活?的?丰 起来看看吧！ 富多彩。 2.提问：你们的暑假是 怎么过的呢？有没有 让你难忘的，或者有意 思的事呢？ （一）夏天带给我们的?1.学生欣赏图片?让?学?生?在?充?分 快乐与收获 的交流分享，在 1.视频：同学们，让我?2.学生自由发言?寻?找?夏?天?带?来 们先来欣赏一组照片。 2.?提问：你发现了什 么？ 的快乐中感受 大自然的美好， 3.学生可通过：?产?生?亲?近?大?自 哪个让你回想起夏天 ①照片与简单介?然，热爱大自然 二、假期?带给你的快乐？ 绍②视频与简单?的情感。 用心过 你眼中的夏天是什么??介绍③音频④现 有收获 样子的？ 场实物或表演展 讲讲你与夏