以人为本,增强教师的职业幸福感.docVIP

以人为本，增强教师的职业幸福感 幸福是一种美好感受，是一种积极心态，是一种快乐习惯，是一种价值追求。幸福感是一个人在物质、精神和心理上的需求得到满足时或逐步实现既定目标过程中内心积极而快乐的情感体验和自我超越的使命感。教师的幸福感指教师在教学中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。教育是心灵的事业，做教师应当是一个幸福的职业。在人们的心目中，教师始终有着崇高的地位。在中国，早在先秦时期荀子即将教师地位提高到与“天地君亲”相并列的高度，要求统治者“贵师而重傅”。孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。其后中国人也一直认为教师“有父之亲，有君之尊”。唐代大诗人韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也”。意思是说作为一名教师，要传给学生正确的做人之道，能解学生的疑惑，这才是真正的教师，这也是一种职业幸福。 令人遗憾的是，当前我国中小学教师职业幸福指数偏低。人民网教育频道与现代教育报曾经联合推出“教师的幸福指数”调查，调查显示：认为自己生活和工作幸福的不到两成，近六成教师认为还过得去，幸福指数一般，近三成教师认为自己不是很幸福；67%教师在一天工作结束时，会感到疲惫不堪，近三成教师觉得虽然很累，但是很满足。北京市的调查显示，近60%的教师觉得在工作中烦恼多于快乐；杭州市的调查表明，76%的教师感到职业压力很大，其中13%的教师存在心理问题。四川师范大学课题组的调查显