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第一章、钢琴教案 （徐飞音乐舞蹈学校钢琴教研组编写） 教学目标：通过教学使学生了解钢琴电子琴弹奏的基本知识，包括 认识五线谱、弹奏钢琴电子琴的坐姿、手型、钢琴键盘 的分组，弹琴时力的方向以及钢琴踏板的运用。 教学重点：1、五线谱基本知识的掌握 2、五线谱知识的实际应用 3、钢琴键盘的分组 4、键盘分组法和乐谱分组法的区别 5、弹琴时力的方向 6、钢琴踏板功能及使用 7、钢琴弹奏时的基本姿势 教学难点：1、力度记号的掌握及实际演奏中的效果 2、钢琴键盘的分组 3、弹奏过程中手型的控制 4、钢琴踏板的使用 教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法 学时安排：10 学时 授课内容： 第一节 认识五线谱 一、五线谱 五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个 间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。 1．线与间 ;五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。 从下往上又可依次分为四个间。 2．加线与加间 由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形 成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图： 二、力度记号 （1） 强 f 中 强 mf 特 强 sf ＜ 渐 强 （Cresando） 突 强 sfz 强音标记“f”越多音越强。 如：f、ff、fff、ffff 等。 ＜渐强（Cresando） （2） 弱 p 中 弱 mp 强 后 即 弱 fp ＞ 渐 弱 (dim) 等 等 突强即弱 sfp 弱音标记“p”越多音越弱。 如 p、pp、PPP、PPPP 等。 ; 三、重音、保持音和跳音记号 (1)“”重音记号(强音记号) 表示演奏、演唱时加重音(在有些情况下，如用某些乐器演奏时 往往被处理成小渐弱)。 (2)“一”保持音记号 表示演奏、演唱时尽量饱满充分。 (3)“·”跳音记号 表示演奏、演唱时必须跳奏。 四、反复记号 表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。 (1) 局部反复，在两个记号之间反复。 (2)D．C．(da copo)从头再奏。 D．S．(da segno)从 记号起再奏一遍。 另：D．C．e．1a．Fine 从头再奏至“Fine为止或 D．S．e． la coda 从头再奏至“ ”处，然后跳到 Coda(结尾)。 (3)“ ” 无 定 次 反 复 记 号 “ ”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。 “ ” 换气记号。表示乐曲必要的呼吸。 另：“，”分句记号，也被称为小换气记号。 五、谱表 1、高音谱号和高音谱号上的音 ; 高音谱号具有实际意义的记谱应该是从五线谱的下加一线开 始，即人们非常熟悉的中央“C”(中央 C 之下的音有时也用高音谱 号去记谱，但由于它与低音谱号的记谱相重复，故不典型，也相对 少见)。在许许多多的音当中具有实际意义的只有七个(不包括黑 键)。而这七个音则各自有它们的唱名和音名。 2．低音谱号和低音谱号上的音 低音谱号的记谱从实际意义上来说应该是从五线谱的上加一线 开始向下记谱。(而再往上则由于同高音谱号相重复而不典型，且无 太多的实际意义)这个音就是中央 C。如图： ; 七、变音记号 变音记号：使音在原有基础上产生音高变化的记号。 通常情况下，变音记号有以下五种： (1)#：升记号表示音在原有基础上向上升高一个半音。 (2)b：降记号表示音在原有基础上向下降低一个半音。 (3)×：重升记号，表示音在原有的基础上向上升高两个半音(一 个全音)。 (4) b b：重降记号，表示音在原有基础上向下降低两个半音(一 个全音)。 (5) ：还原记号，表示音在已升高或降低的情况下重新还原。 课外作业： 1、牢记不同的强、弱记号。在拜厄练习曲中找到该记号。 2、请区分重音、保持音和跳音记号。 3、 反复记号的作用是什么?请在钢琴基础教程中找到有各种反 复记号的乐曲，并把其演奏的段落标记出来。 4、 请记住中央 C 在高音谱表和低音谱表上的位置。 教学后记： ; 第二节