教育心理学第15章_教师心理.pptVIP

第十五章 教师心理 主要内容 第一节 教师特征与职业成就的关系 七种角色与对应的特征要求 知识传授者——精通业务，兴趣广泛，知识渊博，语言明了 班级领导者和纪律维护者——公正，民主，合作，处事有伸缩性 模范公民——言行一致，幽默，开朗，直爽，守纪 家长代理人——仁慈，体谅，耐心，温和，亲切，平易近人 亲密朋友和心理辅导者——同情，理解，真诚，关心，值得信赖 总之，要成为一名受学生喜欢和爱戴的好教师，教师不仅要具备一般公民的良好品质，而且还要具备教师职业所必需的特殊品质。 教师的7种角色与对应的特征要求，虽然像一面镜子，可以让教师加以对照和进行反思，但是，我们却无法从中得知到底是教师的哪些特征导致了他们的事业成功。 心理学家研究表明，教师的认知特征和人格特征对教师的事业成功至关重要。 二、教师特征与职业成就的关系 许多研究表明，教师的表达能力、组织能力、诊断能力、思维能力（条理性、逻辑性）与教学效果有高度的相关性。 ①学生知识学习与教师表达的清晰度有显著相关 ②教师讲解含糊不清与学生学习成绩有负相关 ③教师思维流畅性与他们的教学效果有显著相关 这些研究启示我们，教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是： ①思维的条理性、逻辑性 ②口头表达能力 ③教学活动组织能力 第二节 专家型教师与新教师的差异 第三节 教师的成长与发展 本章重点 * * LOGO 1.识记：微格教学；教学反