按要求写句子l花儿开放扩句[规整].pdfVIP

按要求写句子 l.花儿开放。扩句 【篇一：按要求写句子 l.花儿开放。 (扩句 ) 】 扩写： 顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就 是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句 子的或课文意思更具体形象，充实丰满。 扩句的方法由局部扩句法和整体扩句法。扩写时要根据表达需要合 理增添有效的成份且不改变原意。扩写技巧 扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思 相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。 在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定 扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。 1.句子扩句法： 即把句子分成两部分 —— 主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再 扩后面部分。如 “小明读书 ”，前面部分是 “小明 ”，先补充小明是谁， 与我的关系，这样前面部分可扩充为 “我的同学小明 ”； 后面部分可补充 “在什么地方 ”“怎样读书 ”，这样后半部分可补充为 “在教室里认真地读书 ”。全句扩为 “我的同学小明在教室里认真地读 书 ”。 2.整体扩句法。 就是把句子的两部分一下子扩充。如 “红旗升起来了 ”，按 “什么样的 ” 红旗 “在什么地方 ”“怎么样地 ”升起来，可扩成 “鲜艳的五星红旗在教 学大楼的房顶上徐徐地升起来 ”。 课文扩写法： 1．要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点， 分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地 方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。 2 ．扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。 3 ．想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。 4. 要保留句子实质，不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意 思。 改写句子 : 即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形 式进行不同样式的改变。 改写句子类型 : 1、陈述句、被字句和把字句之间的转换： 他扫干净了地。 他把地扫干净了。 地被他打扫干净了。 2 、句子的拆分与合并： 我走进教室。我去上课。 我走进教室去上课。 3 、基本句式间的转换： 难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句） 这是伟大的奇迹。 4 、改变词语的顺序，不改变句子的意思： 李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。 5 、引述句和转述句之间的转换： （1 ）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号； 转述句改引述句，要加上冒号和引号。 （2 ）人称的变化： ①引述句改转述句时，说话人即第一人称 “我 ”要改为第三人称 “他 ” 或 “她 ”； 如：老师对我说： “把你的作业本拿来我看看。 ” 改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。 ②当引述内容涉及其他人称时的改法。 如：姐姐对我说： “你说得对，我就这样做。 ” 改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。 应注意，冒号和引号前的内容不变。 ③转述句改为引述句，第三人称 “他 ”或 “她 ”应改为第一人称 “我 ”， 说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 改：老班长说： “我没有完成任务，没把你们照顾好。 ”小学阶段的 比喻手法 : 1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道 理来打比方，这种修辞叫做比喻。 常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。 例如：弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体，小船是喻体，像 是比喻词。 2 、拟人：