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初中道德与法治教学故事 马家岗中学 王远平 二〇一八年七月 初中道德与法治教学故事 我从事初中思想品德教学工作已经十年了，这些年的教育教学工作 使我深深体会到：中学道德与法治课学生不爱学，教师教学累，授课效 果却不太理想。通过不断的教学体会，我认为面对现在的学生，教师需 要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的 爱。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需要老师的抚 慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相 处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。 我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力， 那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。这一定是每 一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中需要进行不断反 思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。 确立起教师主导作用和学生主体作用的观念。我们一定要清醒地 认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价 值。因此，提高课堂教学的的主观能动性，注重他们的能力素质的培 养，把学习的主动权交给学生，培养学生自学，理解、说明问题的能 力，而教师要成为学生学习的引路人，主要起激励，组织、点拨的作 用。一句话，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教 学过程。 就拿我去年教学节开设的一节公开课来说，课题是 “认识自 我”，由于是公开课，所以要试讲几次，那我就拿试讲课和公开课对比 来讲一下初中政治教学。 试讲课我首先以一则神话故事—逞强的青蛙 导入教学，通过学生的阅读，然后回答，青蛙为什么会死？学生回答因 为没有自知之明。从而进入新课的讲解，在讲解过程中，也注意设置了 情境，用公交车上的一幕幕通过学生的分析来揭示，人不仅具有外在 美，更重要的是内在美；紧接着我又设置了两张表格来让学生自己认识 自己的优点和缺点，学会全面地认识自己。最后教师加以小结。当时设 计这节课时觉得已经发挥了学生的主动性，但实际上课堂气氛不活跃， 没能充分调动学生的积极性，所以，孩子们在课堂上的收获也较少，没 能达到预期的教学效果。课后，同事给我提了很多宝贵的意见，我根据 他们的意见结合自己的思考将整节课进行了修改，所以，公开课有了一 定的修改。 在公开课上，我首先将情境导入作了较大的修改，将原先 的故事删除，改为照镜子活动，由我首先拿出一面小镜子照照自己，向 学生说： “今天的气色还不错，满精神的”，然后将镜子传递给学生， 让他们也照一照自己，并依次传递给每一个同学，然后，我再问同学， 照过镜子后，你看清自己了吗？由此导入教学。这样我发现，