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幼儿园主题综合教育的 理念与实践  一、什么是主题综合教育 鲁辛辛鲁争  儿童在教师的支持引导下 围绕某个主题进行深入、持久 全面的学习探究,在学习探究 的过程中,发现知识,建构认 识,获得发展。  主题综合教育与项目活动比较 横向联系 纵向深入 预设活动 生成活动  主题综合教育课程体现的特点 整体性 关联性 动态性 开放性 集中性 活动性 生活性 自主性  新《纲要》中从整体上构架 课程的思想 幼儿园的教育内容是全面的、启 蒙性的.领域的内容相互渗透, 从不同的角度促进幼儿情感、态度 能力、知识、技能等方面的发展。 新《纲要》第二部分  教育活动内容的组织应充分考 虑幼儿的学习特点和认识规律,各 领域的内容要有机联系,相互渗透, 注重综合性、趣味性、活动性,寓 教育于生活、游戏之中。 新《纲要》第三部分  司实施主题综合教育的优点 符合幼儿的心理特点,有利于幼儿从整 体上感受生活,理解概念 ●师生互动共建,符合儿童的兴趣和需要 ●能促进幼儿的主动学习  主题综合教育的活动内容 ●教学活动 ●游戏活动 ●生活活动 ●环境创设 ●幼儿园与家庭、社区联系活动  主题综合教育倡导的活动形式 ●讨论、交流与分享 ●实地考察 ●探究操作 ●游戏 ●记录与表征 ●展示