王荣生非连续型文本及其教学的设计.pptVIP

国培 MwM: BIh. cI 非连续型文本及其教学设计 00命 (上海师范大学教授博士生导师  义务教育语文课程标准(2011年版 第三学段(5~6年级) 阅读简单的非连续性文本,能从图文等 组合材料中找出有价值的信息。 第四学段(7~9年级 阅读由多种材料组合、较为复杂的非连 续性文本,能领会文本的意思,得出有 意义的结论。  阅读能力 学生 某一特定文本 百科知识  内容提要 、非连续型文本和混合文本 、非连续型文本和混合文本的阅读 三、非连续型文本和混合文本的教学 设计  主体与对象的关联 如何阅读 阅读主体 阅读对象  阅读活动与文本类型 实用文 现当代散文 文学作品 文言文  PSA测试框架 文本 媒介 学生需要阅读那类文本? 环境 文本形式(文本的呈现方 式) 认知方面 获取京查業型(文章的体式) 读者阅读文本的目的和方法 整合与解释 是什么? 反思与评价 情境 个人液用 从作者的观点来看,文本的 公共应用 用途是什么? 教育情境 职业情境