初一生物学(北京版)第三章 生物体的结构 综合复习-1教案.docxVIP

教案 教学基本信息 课题 生物体的结构综合复习 学科 生物 学段：初中 年级 八年级 教材 书名：生物学 出版社：北京出版社 出版日期：2013年6月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.知识目标： （1）能够通过对动、植物细胞的观察、比较，阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位； （2）能够区分细胞分裂和分化的意义和结果，说明生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2.能力目标： （1）能从细胞的角度解释相关的生命活动。 （2）能用结构层次相关知识，解释多细胞生物体的各种生命现象。 3.情感态度价值观目标： （1）从结构与功能观的角度认同细胞在结构上具有统一性和多样性。 （2）从局部与整体观的角度认同生物体是一个协调配合的统一整体 教学重点： （1）阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位； （2）多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和个体 教学难点：理解生命系统的层次性和有序性 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 引入 出示“2020年北京市初中学业水平考试适应性测试”前4题的内容，引导学生分析具体的考试要点。 引导学生关注中考动向。 复习相关的考试要点。 1.细胞是生命活动结构和功能的基本单位。 观察分析植物、动物、细菌、真菌细胞，理解细胞是生命活动的结构单位。 分析细胞各细胞器的特点及功能，理解细胞是生命活动的功能单位。 总结：细胞作为一个整体，各部分分工合作；细胞内发生着非常复杂的物质、能量的变化，这些变化的控制中心是细胞核，细胞的生活是物质、能量以及信息的变化统一 2.单细胞生物可以独立完成各种生命活动。 说明列举多种常见的单细胞生物，如细菌、真菌、草履虫、衣藻等等，概括比较它们在结构上的共性和差异，以草履虫为例分析其各种生命活动，巩固概念：单细胞生物可以独立完成各种生命活动。 3.绿色开花植物体的结构层次。 以马铃薯为例从宏观到微观进行分析，将结构和具体的功能相结合分析植物体结构层次。 4.细胞的分裂、分化形成不同组织。 通过分析植物的分生组织和人体干细胞特点和功能，巩固概念：细胞的分裂、分化形生物体的成不同组织。 5．人体的结构层次 以人体小肠为例从微观到微宏观行分析，将结构和具体的功能相结合复习人体的结构层次。 巩固相关概念：细胞是植物体结构和功能的基本单位；细胞分裂、细胞分化的意义和结果；在具体的情景中识别区分生物体各种层次，并渗透结构与功能观、局部与整体观。 例题分析 分析：典型例题 重要概念的复习应用 小结 小结：本课重点 梳理重要概念