圆柱及圆锥导的学案.docVIP

实用标准文案 《 4.1.1 圆柱的认识》导学案 班级： 学生姓名： 上课日期： 月 日 【学习目标】 1 、使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高， 圆柱的侧面积及它的展开图。 2 、 通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念． 【重难点】 1 、重点是理解掌握圆柱的特征。 、难点是弄清圆柱侧面是一个长方形、正方形或平行四边形，长方形的长和宽、正方形的边长、平行四边形的底和高与圆柱底面周长和高的关系。 【学习过程】 一、【学前准备】 、我们在小学学过哪些立体图形？它们的面有什么特征？ 、回顾圆的周长、面积公式，长方形的周长、面积公式。 3 、你知道圆柱和圆锥吗？展示给同学们生活中你见到的与圆锥、圆柱有关的物体。 （准 备一个圆柱体的物品。 ） 二、【自主探究，感知概念】 观察你准备好的圆柱体物品，组内展示它的各部分名称。 （ 1 ）圆柱的 叫做底面。它们是 的两个圆。 （ 2 ） ，叫做侧面。 （ 3 ）圆柱 叫做高。 文档 实用标准文案 三、【合作探究，小组展示】 、你能测量出老师或者同学手中的圆柱模型的高吗？演示一下你的做法！ 一个圆柱有 条高。 2 、想一想、做一做，再填空：圆柱的侧面沿高展开是 形，它的长是圆柱 的 ，它的宽是圆柱的 。 3 、思考：圆柱的侧面沿高展开还可能是 形，此时圆柱应满足的条件是 。 、圆柱是如何形成的，演示给同学们看看。用语言描述这一过程： 。 5 、一个圆柱体的一个底面直径是 4 厘米，另一个底面的周长是 （列式计 算） 6 、用一张长 20 厘米 ,宽 15 厘米的长方形纸卷成一个圆柱形纸筒 .纸筒的底面周长是 厘米，高是 厘米。 7 、在圆柱的形成的演示实验中，已知长方形硬纸的长为 8 厘米，宽为 6 厘米。 （ 1 ）如果以长方形硬纸的长为轴转动所形成的圆柱的底面周长为 厘米，高 为 厘米，底面半径为 厘米，底面积为 平方厘米。 （ 1 ）如果以长方形硬纸的宽为轴转动所形成的圆柱的底面周长为 厘米，高 为 厘米，底面半径为 厘米，底面积为 平方厘米。 四、【巩固练习，夯实基础】 文档 实用标准文案 1 、指出下面图形中哪些是圆柱．（ ） A B C D 2 、下列叙述正确的有（ ） 、将一个圆柱切成两个圆柱体后，两个圆柱侧面积相等。 B、圆柱的水杯底面和杯盖面积相等。 C、已知圆柱的侧面积和高，还是无法得出圆柱的底面周长。 、判断对错。 （ 1 ）上下两个底面相等的物体一定是圆柱体。 （ ） （ 2 ）圆柱的侧面沿着高展开后会得到一个长方形或者正方形。 （ ） （ 3 ）同一个圆柱底面之间的距离处处相等。 （ ） 4 、一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形，长是12.56 厘米，宽是 3 厘米。这个圆柱的 底面周长是 厘米，高是 厘米。 四、【课堂小测】 1 、判断对错 （ 1 ）圆柱体的高只有一条 ( ) （ 2 ）一个圆柱， 底面周长是 12.56 厘米，高是 12.56 厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开， 得到一个正方形。 （ ） 文档 实用标准文案 （ 3 ）一个圆柱，底面半径是 4 厘米，高是 4 厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一 个正方形。（ ） 2 、一个圆柱的侧面展开后得到一个正方形，边长是 9.42 厘米。这个圆柱的底面周长是 厘米，高是 厘米。 【课堂小结与思考】 本节课我学会了 本节课存在的问题： 《4.1.2 圆柱的表面积》导学案 班级： 学生姓名： 上课日期： 月 日 【学习目标】 1 、通过具体情境和动手操作，探索求圆柱的侧面积和表面积的方法。 、能灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中的实际问题。 【重难点】 理解圆柱侧面展开图的多样性， 能将展开图与圆柱的各部分联系起来， 并推到 出圆柱侧面积和表面积的计算公式。 【学习过程】 一、【学前准备】 1 、一个长方体由（ ）个面围成，求它的表面积就是求它（ ）个长方形 面积的（ ）。（和、差、积、商） 文档 实用标准文案 2 、一个圆柱体由（ ）个面围成，（ ）个底面，（ ）个侧面。则圆柱 的表面积应等于（ ）与（ ）的和。 3 、圆柱的底面是（ ）的两个圆，所以两个底面的面积 S=( ). 4 、 2.6 米 = （ ）厘米 48 分米 = （ ）米 7.5 平方分米 = （ ）平方厘米 9300 平方厘米 = （ ）平方米 二、【自主探究，感知概念】 （认真思考、精心准备，课堂上就看你的了！ ） 、用自己喜欢的方式将手中的圆柱形纸筒剪开，观察展开的图形各部分与圆柱有什么关系？ 2 、怎样剪展开的图形是一个长方形？这个长方形与圆柱的那个面有关系？是什么关系 ? 长方形的长与宽分别与圆柱有什么关系？那么圆柱的侧面积等于什么？ 、怎样剪展开的图形是一个平