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冀教版小学五年级数学上册 《除数是整数的小数除法》教案 冀教版小学五年级数学上册 《除数是整数的小数除法》教案 冀教版五年级上册第四单元小数除法 38——39 页。 冀教版五年级上册第四单元小数除法 38——39 页。 1、结合具体事例，经历自主主问题和学习除数是整数的小数除 1、结合具体事例，经历自主主问题和学习除数是整数的小数除 法计算方法的过程。 法计算方法的过程。 2、理解商的小数点要被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数 2、理解商的小数点要被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数 是整数的小数除法。 是整数的小数除法。 3、积极主动参与数学数学学习活动，获得运用已有知识解决问 3、积极主动参与数学数学学习活动，获得运用已有知识解决问 题的成功体验。 题的成功体验。 教学准备：各种型号电池及投影。 教学准备：各种型号电池及投影。 一、导入。 一、导入。 1、认识各种型号电池。 1、认识各种型号电池。 2、针对 5 号电池。 2、针对 5 号电池。 引：现在老师手中这节电池的价钱是 250，缺什么？应该是 250 引：现在老师手中这节电池的价钱是 250，缺什么？应该是 250 什么？如果用角做单位呢？元做单位呢？ （板：2.5 元）2 节 5 号电 什么？如果用角做单位呢？元做单位呢？ （板：2.5 元）2 节 5 号电 池多少元？说完列式后（板：5 元）5 节电池多少元？说完列式后（板： 池多少元？说完列式后（板：5 元）5 节电池多少元？说完列式后（板： 12.5 元） 12.5 元） 二、探知。 二、探知。 出示教材中情景图一。 出示教材中情景图一。 1、让学生根据情景图提问题，独立列式。 （口答得出 “每节 5 1、让学生根据情景图提问题，独立列式。 （口答得出 “每节 5 号电池 2.5 元”） 号电池 2.5 元”） 2、尝试竖式计算 (找不同计算方法板演)。 2、尝试竖式计算 (找不同计算方法板演)。 3、小组交流算法. 3、小组交流算法. 4、根据元角分知识引导算法。 4、根据元角分知识引导算法。 针对除得余数为 1 后引：个位商 2 后，余数 1 不够商了怎么办？ 针对除得余数为 1 后引：个位商 2 后，余数 1 不够商了怎么办？ 得数中的 “5”是怎样来的？如果余数不是 1 而是 10 该多好呀！商 2 得数中的 “5”是怎样来的？如果余数不是 1 而是 10 该多好呀！商 2 后还剩下几元，1 元也就是多少角？ 后还剩下几元，1 元也就是多少角？ 5、再次思考后全班内交流算法。 （巡视中把各种竖式让学生板 5、再次思考后全班内交流算法。 （巡视中把各种竖式让学生板 演黑板上）提问：为什么要加小数点？ 演黑板上）提问：为什么要加小数点？ 6、同桌互说算法。 6、同桌互说算法。 7、初步感知算理。 7、初步感知算理。 引：此题之所以余 1 后仍然可以计算是因为什么？如果抛开元 引：此题之所以余 1 后仍然可以计算是因为什么？如果抛开元 角分，这道题你还会计算吗？我们知道数的本身也有计数单位，每个 角分，这道题你还会计算吗？我们知道数的本身也有计数单位，每个 计数单位间的进率是多少？现在你可以做了吗？来试一试。 计数单位间的进率是多少？现在你可以做了吗？来试一试。 出示情景图二 出示情景图二 1、估算每节大约多少元。 1、估算每节大约多少元。 2、尝试竖式计算。 （注意出错地方） 2、尝试