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[ 春雨的色彩 ] 观课报告 《春雨的色彩》观课报告 新课标指出在教学中必须要面向全体学生，让每个学生都参与到学习中来，让每个学生成为学习的主人，努力提高学生能够参与的程度，这是我们每位老师的教学目标。我观看了于老师讲的《春雨的色彩》一课，感觉受益匪浅，特别是她做到了课堂教学真正以学生为主体，值得我们认真学习。 《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，全文通过一群小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竞相生长的美景。 在字词教学方面，于老师这节课从复习入手，引入有趣的“闯迷宫，找宝藏”游戏，激发学生的识字热情，再把生字放进词语中，进行检查巩固，充分地回顾与衔接了第一课时的内容。 抓住文题，条理清晰。于老师抓住“春雨到底是什么颜色的”这一个主题，引导学生 找出三个小动物的观点，使学生与文本之间有了第一次交流。 重视朗读的指导训练，方法灵活多变。对于文章中对话部分，于老师启发学生当自己要表达不同的观点时，可以说“不对”，可以进行“争论”，进而指导应该用什么语气读出来，什么样的动作表现出来。对于课文的第一自然段，由“线”，引导学生思考春雨很细，应该怎么读“沙沙沙”？和 最后一自然段进行对比，抓住“更”体会怎么读“沙沙沙”。 精心设计课件，培养学生鉴赏美的能力。于老师选取的课件，画面精美直观，有很强 的感染力。而且于老师能从学生身边的景物入手，拉近了学生与文本的距离。 于老师的这节课讲的非常成功，无论设计、语言、信息技术的运用都非常巧妙、到位。 通过观看 于老师的讲课，我受益匪浅，我会更加努力地提高各项技能，完成自己的教学任务。纵观这堂课，总的来说效果还很好。学生积极思考回答问题，朗读得到充分的训练，师生互动较好，课堂气氛活跃，顺利地完成了教学目标，重点知识得到了掌握，难点得到了突破， 感受到了春雨带给大地的变化，体会到不同动词的用法。要说不足的地方是，学生的想象能力还有待提高，不能很好地把画面想象出来，另外，学生的合作能力较差，没有与同学 合作交流的习惯，以后要加强这方面的方法指导，使学生学会交流，分享，锻炼学生的表达能力和欲望。