【优选】最新人教部编版六年级上册语文《盼》精品教案.docxVIP

《盼》教学设计 教学目标： 1. 朗读课文，梳理文章内容。 2. 品味关键词句，透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。 3．把握文章中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。 教学重难点： 教学重点： 理解课文内容，感受“我”的心理变化，体会作者对童年生活的眷恋和回味。 教学难点： 体会作者在写法上的特点。（通过抓住“我”的心理、语言、动作的描写，感受“我”的情感变化。） 【教学过程】 【导入，齐读课题】 师：在你的生活经历中也会有一些“盼”，哪一个“盼”给你的记忆最深刻？回忆一下，与同学分享。（1-2位） 那我们来看看铁凝在《盼》中写到了哪些过程？ 【文本研读，深入分析】 一．本文围绕“盼”展开故事，将“盼”的过程写得一波三折，文中具体写到了“盼”的哪些过程，我的表现和心情是怎样的？ 写到了“盼”的哪些过程？ 学生活动：盼变天 盼出门 盼雨到明天 盼雨点打在雨衣上 那我们来看看“盼变天”的过程中，我有哪些表现，在这些表现中我的心情是怎样的？（第3段） 学生活动： 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ A 表现：白天，夜里，放学路上，都在想着变天 （板书） B 我们来品读这些句子，关