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标准文档 杭师大附属丁兰实验学校五艺“微”课程教学设计 ( 第1 课时) 课题 教学目标 教学准备  《神奇的扑克》 1、通过对 扑克 有趣的研究 , 培养起学生对生活中平常小事的关注。 2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。 一、谈话引入 师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的 扑克。 谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？ 生： ...... （教师补充，引发学生的好奇心。 ） 师： 扑克 还有一种作用，而且与数学有关！ 生 :...... 二、新课 1、桃、心、梅、方 4 种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 2、大王 =太阳 小王 =月亮 红=白天 黑 =夜晚 3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王 =1 小王 =1 4、所有牌的和 +小王 =平年的天数 所有牌的和 +小王 +大王 =闰年的天数 5、扑克中的 K、Q、 J 共有 12 张， 3× 4=12，表示一年有 12 个月 6、 365÷ 7≈ 52 一年有 52 个星期。 54 张牌中除去大王、小王有 52 张是正 牌，表示一年有 52 个星期。 教学过程 7、一种花色的和 =一个季度的天数 一种花色有 13 张牌 =一个季度有 13 个星期三。 小结：生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。 实用文案 标准文档 杭师大附属丁兰实验学校五艺“微”课程教学设计 ( 第 2 课时) 《估算黄豆粒数》 课题 教学目标 学会估算方法 黄豆，杯子，天平等 教学准备 一、引入 师：你们看，这是什么？ 生：黄豆。 师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？ 想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。 二、小组讨论，确定方案。 师：你们可以用课桌上的工具。 （被子、天平等） 三、小组合作，实施方案。 四、汇报交流 方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。 方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即 教学过程 可。 方案三：先测一百粒黄豆的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。五、小结：数学在我们生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的 人。 实用文案 标准文档 杭师大附属丁兰实验学校五艺“微”课程教学设计 ( 第 3 课时) 《购物中的数学》 课题 1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的应用。 2、培养利用数学知识解决数学问题的能力。 教学目标 教学准备 一、出示情境 一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物， 这件礼物的成本是 18 元， 标价是 21 元结果是这个年轻人掏出一百元要买这件礼物， 王老板当时没有 零钱，用那 100 元向街坊换了 100 元的零钱，找给年轻人 49 元，但是街坊 后来发现那 100 元是假钞，王老板无奈，只好还给街坊 100 元。 现在问题是：王老板在这次交易中究竟损失了多少元？ 提示：其中损失成本 18 元，不要算成 21 元。 二、小组讨论 三、汇报结论 教学过程 四、小结 97 元。 王老板和街坊之间实际上互不亏欠， 王老板在这次交易中到底损失了 五、全课总结 师：通过这节课，你有什么收获？ 实用文案 标准文档 杭师大附属丁兰实验学校五艺“微”课程教学设计 ( 第 4 课时) 课题  《数学趣味题一》 通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生 探究问题的积极性， 从而提高他们逻辑思考能力， 让他们学会通过思考与计教学目标 算解决日常生活中的数学问题。 准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使时间。 教学准备 一、引例，引起学生的兴趣。 提出一道关于数学的 IQ 题，让学生回答（答对有奖） ，然后开始逐渐深入 课题，解答一些数学计算题。 二、结合生活，小组互动。 1、将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。 教学过程 2、从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。 3、最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励 三、课堂解说 对相关题目进行详细的解释，让学生充分理解题目的意思以及解题方法，从而在做题中得到启发。 四、课堂总结。 总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。 实用文案 标准文档 杭师大附属丁兰实验学校五艺“微”课程教学设计 课题 教学目标 教学准备 教学过程  ( 第 5 课时) 《数学趣味题二》 1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。 2、培养学生勤于动脑的习惯。 一、出示趣味题 师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。 1 、小 卫到文具店买文具