人教版一年级下册《荷叶圆圆》教学反思.docVIP

人教版一年级下册《荷叶圆圆》教学反思.doc

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人教版课标实验教科书一年级下册第14课 荷叶圆圆(教学反思) 一(1)班 李艳 快乐课堂 有效教学 《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗,课文洋溢着童真、童趣,语言生动活泼,容易激发学生的想象,感受到大自然的美好。本课中我力求通过创设各种宽松、优美的情境,激发学生学习的兴趣,培养学生的各项能力。 一、关注朗读训练 朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练,它既是理解语言的有效手段,也是增强语感,发展语感,学习书面语言的有效途径。根据本文语言优美、内容通俗易懂的特点,我在课堂上贯穿了“以读为主,感情体验“的教学思想。在朗读中,我贯彻了“快乐朗读”的理念,让学生边读边悟,读出童趣。我首先自由朗读,读出小水珠喜欢荷叶的感觉,让他们觉得自己就是小水珠,带着这种感觉去读课文。当学生心领神会以后,让学生用各种形式形式来朗读课文,我用换角色读的方式,把小水珠直接换成了“我”的语气,让学生又进一步走近了角色,他们仿佛觉得自己就是小水珠,那种真情自然流露,真正实现了“快乐朗读”。 二、关注语言训练 除了朗读之外,我还设计了较多的说话练习,给学生提供说话的机会,从而积累语言文字。如:在导入课文时,让学生说说荷叶怎么样的。让学生自己读读课文,划出小动物们对荷叶说了什么的句子;然后出示:“荷叶是(谁)的( 什么 )。”的句式进行说话训练,学生说完短句以后,我又提高难度,让学生并成一句话来说。在说说小水珠看到了什么时,让学生用上我给他们的词语,我选用的都是ABB形式的:“亮晶晶的、绿油油的、红艳艳的、的 ”既关注学生语言表达能力,又有助于语言的积累。 三、关注写字教学 本节课在识字教学方面我运用多种灵活的方法,使学生能快乐的去识字,摆脱前几节课堂中的那种枯燥识字。 (一)分散写字教学时间,“叶”是这节课上要求会写的生字,但是这个字在课题中就出现了,于是,我在书写课题时就让学生跟我一起书空,让学生在这过程中就掌握了这个字的书写方法。 (二)运用有趣味的小故事进行教学,指导书写本来很枯燥,但是我为了提高学生对写字的兴趣,在要求学生掌握重要笔画横的时候,编了一个小故事:“老师告诉你一个秘密哦,原来这三个字都很瘦的,上边的部分的字呀住的很不舒服,呀,挤死了,下面的字听到了,说:‘好吧,好吧,我伸长手臂,让你住舒服一点。’于是,他就拼命地伸长手臂(老师伸长手臂),小朋友你知道这伸长手臂的一笔是什么笔画吗?”学生听得课认真了,马上就说出了横。在听故事的过程中就明白了,横写的长才能使这几个字写的漂亮。 总之,这堂课我力求体现的扎实性和教学行为的有效性,基本都能做到,相信在不断的锻炼和实践中,将更加走向成熟。

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