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最新资料推荐 PAGE1 / NUMPAGES1 人教版一年级十几减九教案 人教版一年级十几减九教案 第 1 页 人教版一年级十几减九教案 篇一： 一年级下册教案十几减九 1.2.1 十几减 9 篇二： 人教版小学一年级数学下册_十几减 9 教案 《十几减九》教学设计 教学目标： 1、让学生通过会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减 9 的计算方法。 2、让学生通过小组合作、交流、体验到十几减 9 方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。 3、让学生通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。 教学重点： 1、初步了解十几减 9的计算方法，并能探究多种方法。 2、根据信息提出数学问题并加以理解。 教学难点： 人教版一年级十几减九教案 第 2 页 能够运用想加算减破十法的方法来计算十几减 9，探究多种方法来进行计算。 教学过程 一、复习 1．口算。 9 十 3 9 十 79 十 49 十 6 9 十 9 9 十 29 十 59 十 8 2．在括号里填上适当的数。 9 十( )＝129 十( )＝13 9 十( )＝149 十( )＝15 二、新授： 1．出示教科书 P10 的图。 引导学生看图，提问： 谁能说一说这幅图的意思?(有 15个气球，买了 9 个，还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书： 159＝ 提问： 如果没有图，要算 15 减 9 等于几，该怎样想? 人教版一年级十几减九教案 第 3 页 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9 加 6 得 15，15 减 9 等于 65 (2)15 可以分成 9 和 6，15 减 9 等于 6； (3)10 减 9 等于 1，l 加 5 等于 6； (4)15 减 5 等于 10，再减 4 等于 6。 对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。 进一步提问： 这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢? 2．小朋友玩套圈游戏，投了 14 个圈，有 9 个没套中，套中了几个? 提问： (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书： 149＝) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数5。 3．小结： 今天我们学习的是什么内容?(十几减 9)教师板书课题。 该怎样计算这些题目呢? 人教版一年级十几减九教案 第 4 页 引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。 三、巩固练习 1、完成课本第 10 页做一做第一题 让学生在桌子上用小棒摆一摆并说出想的过程，然后指名说，再在（）填上数。 2、 完成课本 10 页做一做第二题 （1）、让学生独立圈图计算 （2）、全班反馈（反馈是让学生说说圈图时的想法，从而加深学生的印象及了解他们的计算方法） （3）、完成课本第 10 页第三题 学生独立完成，再请几个学生上黑板做一做，并且说一说喜欢用哪一种。 四、全课小结 教学板书： 十几减 9 12-9= 人教版一年级十几减九教案 第 5 页 1、 想： 9+（3）=122、想、10-9=1 12-9=（3） 1+（2）=3 《十几减九》说课设计 说教学目标： 1、让学生通过会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减 9 的计算方法。 2、让学生通过小组合作、交流、体验到十几减 9 方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。 3、让学生通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。 说教学重点： 1、初步了解十几减 9的计算方法，并能探究多种方法。 2、根据信息提出数学问题并加以理解。 说教学难点： 能够运用想加算减破十法的方法来计算十几减 9，探究多种方法来进行计算。 教学过程 人教版一年级十几减九教案 第 6 页 一、复习 1．口算。 9 十 3 9 十 79 十 49 十 6 9 十 9 9 十 29 十 59 十 8 2．在括号里填上适当的数。 9 十( )＝129 十( )＝13 9 十( )＝149 十( )＝15 （设计意图： 复习旧知，为新课打下基础。 ） 二、新授： 1．出示教科书 P10 的图。 （设计意图： 从学生喜欢的场景入手，激发学生学习兴趣。 ） 引导学生看图，提问： 谁能说一说这幅图的意思?(有 15个气球，买了 9 个