学科教学培养计划评价.docVIP

全日制生物教育硕士培养计划评价 本培养计划在教育功能上以社会发展需要为依据，确定了教育目的，体现在成人和成才两方面。成人方面的体现是热爱祖国，遵纪守法，有高尚的道德情操，忠诚党的教育事业，热爱教师职业，有志于教育教学改革的实践与研究，成为中等学校生物学科教学的骨干教师。成材方面的体现在具有宽厚的教育理论基础与生物科学专业知识，具有良好的教育与教学素养，能在教学上拓宽视野与开拓现代意识，能胜任教学业务骨干的任务，具有较强的学科教学研究能力等方面。其中成人方面的要求排在最前面，成才排在后面，体现了成人是成才的基础，成才是成人的归宿的教育价值观。 培养目标回答了培养什么样的人、这种人应该具备那些基本素质的问题，这里的培养目标这体现了教育目的的概念。面向现代化、面向世界、面向未来体现了新时期国家总的教育方针。培养目标对培养内容和课程设置起指导作用，是课程设计的依据。 在培养方式方面，采用导师负责与指导组集体培养相结合的培养方式。充分发挥导师的主导作用和利用导师组的集体智慧，调动研究生的主动性和自觉性。这解决了单个导师可能存在的知识面不足的问题。如果导师不是研究教学方面，而是做科研方面，他对研究生教学知识方面的指导是有限的，而教育硕士学习的核心是学习如何教学，那这时候发挥导师组集体智慧就显得很重要了，研究教学方面的导师可以指导教学方面，科研方面的导师可以指导生物科学知识方面。 课程设置方面，