XX年高中高一地理下学习教学计划.docxVIP

XX年高一地理下教学计划 高一下学期进行了文理分科，文科周五课时。地理教学工作出现了一些变化，要结合实际进行调整。现将本学期地理教学的主要任务计划 一、做好上下册高中地理教材的衔接工作 高中地理下册是在高中地理上册的基础上进行的，上册地理知识的缺乏必然会影响到高中下册地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧知识逐步复习到位，从而克服上册地理知识不足的问题。 二、科学制定地理教学进度 教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效 性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际情况，在组内进行广泛 的讨论后，制定出教学进度表。 时间安排 3 月 1 日------3 月 20 日 第五单元 3 月 21 日 ------4 月 17 日 第六单元 4 月 18 日 ------5 月 15 日 第七单元 5 月 16 日 ------6 月 19 日 第八单元 2、工作安排 高一地理备课组由两人组成，集体备课和习题配置由两 人分工完成，其中单周由王伟作中心发言人，双周由袁旭作 中心发言人，提前做好准备，按规定时间进行。充分利用好 学案导学，习题原则上每节一篇（主要利用学案） ，单元结束后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由集体备课 时研究确定，每节上课前保证准备妥当，以免上课时浪费时间。学案要经过认真的选题，避免错题和偏题的出现。 三、有计划、有步骤地完成各阶段性目标 本学期学校共安排四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基” ，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。第二次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信心和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应继续巩固学生学习地理的兴趣，并且有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生良好的综合运用知识能力和应试素质，确保期末取得好成绩。 四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学 改革 每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发 言人，然后由中心发言人进行说课， 说出教学的重点和难点，确立教学目标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此基础上，组内成员进行广泛的讨论，作出有益的补充，最后 达到最佳效果，真正做到“七备” “四同”。在教学过程中，不断创新，积累有益的经验，互相交流，提高效率，大面积提高学习成绩。 五、收集有效信息，科学处理教材 教师通过研讨教学大纲和教材，查阅各种各样的资料，将知识归纳整理形成体系，将具体的知识目标通过各种有效的方法进行讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担， 使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海” ，节省大量时间，更好地提高成绩。 六、教学上应突出做好的几项工作 重视基础知识的 教学 重视基础知识的教学是高考命题一贯的原则，在考查学生理解和运用这些基础知识的同时，全面地考查考生的各种能力。基础知识是理解问题、思考问题的重要工具；基础知识是分析问题、解决问题的基本依据；知识是工具、知识是依据，知识是为解决问题服务的；知识要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。 2、重视主干知识的教学 重视主干知识的教学，强调对学科主干知识的考查是对 考生多年来刻苦学习文化基础知识，训练基本技能，形成基 本能力的鼓励和尊重；强调对学科主干知识的考查关系到学 校的教学过程和教学秩序；考试内容的覆盖面，首先应当考 虑主干知识、重点知识，然后再考虑其他；强调主干知识是 在选材上注意所考查的知识在学科中的地位和分量；强调主 干知识是指试题的新情景、新材料、新角度的落脚点必须落 在学科基本内容和主干知识范围内，不刻意追求知识的覆盖 面。 3、重视知识网络的教学 每一个学科都有它自己的学科知识的体系、框架和网络； 每一个学科的知识都有它内在的联系和自身的规律；学生在 教师指导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程；知识 结构的形成和发展是一个知识积累、梳理的过程。 4、坚持知识的三点论：知识点、连接点、生长点 强调考查主干知识不意味着让考生死记硬背知识点，而 恰恰是强调要建构学科知识的框架、体系和网络；命题强调 知识的内在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整 合知识，形成解决问题的知识系统；高考命题是在知识交汇 点上命题；高考命题既不为服从主题而牺牲学科主干知识， 也不为服从主干知识而肢解主题