人教版新目标英语八上7单元Will people have robots教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版新目标八年级上册第七单元 《Will people have robots?》Section A (1a-2d)教学设计 红旗岭农场学校 韦良焕 课 题 人教版新目标八年级上册第七单元《Will people have robots?》Section A (1a-2d) 备课时间 2017年2月26 课型 听说课 授课时间 2017年3月2日 教学方式 任务型教学 课时计划 一课时 课标要求与分析????? 一、课标要求：????? 听：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 说：能引出话题并进行几个话轮的交谈。 读：能理解并解释图表提供的信息。 有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。 二、课标分析： 课标1：维度目标：能力目标 行为动词：听懂、识别、获取 学习水平：独立操作 内容：简单语段、主题、主要信息 前提条件：接近自然语速、熟悉话题 课标2：维度目标：能力目标 行为动词：引出、进行 学习水平：模仿、运用 内容：话题、交谈 前提条件：几个话轮 课标3：维度目标：知识目标 行为动词：理解、解释 学习水平：掌握 内容：信息 前提条件：图表提供。 课标4：维度目标：情感目标 行为动词：表现 学习水平：经历 内容：学习需要和目标、较强的自信心 前提条件：明确的、英语学习 本节课将采用听、说、读的方法进行新课的讲授，使学生学会使用will构成的一般将来时态，特别是There will be…和Will there be…?学会用wil做预告。了解并区分more,less，fewer 的用法。 教材分析： 过去：在上一个单元谈论的是将来的生活，时态为be going to 的一般将来时，话题为谈论个人将来的计划。 现在：本单元依旧谈论将来的生活，时态为will的一般将来时，话题转为将来生活中将拥有机器人。本单元延续了上一单元的一般将来时，话题由谈论个人将来计划转为谈论将来生活情况。本节课的内容为will将来时的第一节课，让学生对这类将来时有初步的认知，并初步学会使用这类句型。 将来：本节课的所学的内容为will将来时，学生初步学会使用这类句型，为下一节课更加淮深入地学习这类句型作好铺垫，打好基础。 学情分析 优势：初二的学生有了一定的英语基础，尤其是上一单元刚学完be going to 的一般将来时，再来学习本单元的will将来时不会有太大的难度，因此积极性会很高，这是学习本单元的有利条件。 劣势：学生进入初二阶段，课上变得更加沉闷，积极性与主动性都不高。因此在课上要采用适当的方法调动他们的积极性与主动性。。 重、难点： 依据本节课的课标要求：听：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。因此确定本节课的教学重点为：学会使用由will构成的一般将来时态的句式，以及there be句式的一般将来时态there will be…。 依据本节课的课标要求：说：能引出话题并进行几个话轮的交谈。因此确定本节课的教学难点为：学会运用will做预告。 知识目标： 1、掌握词汇：paper,pollution,future,pollute,environment,planet, earth,plant ,etc 2、使学生学会使用will构成的一般将来时态，以及there will be... 3、了解并区分more, less, fewer的用法 能力目标：学会运用will做预测。 过程方法： 本节课采用听、说、读等方法以及口语交际来使学生学会使用will构成的一般将来时态。并学会用它预测未来。在方法上，采用引导法。 情感态度： 通过学习使用含will的一般将来时及运用它来做预告，来使学生更加关注我们周围的环境，了解各种污染的危害。并通过对将来的预测使同学们意识到保护环境的重要性，更要注重保护环境，人人有责，并渗透减少污染，从我做起的理念。 教学准备：多媒体，可进行相互对比的图片,实物等。 预设 生成 教学流程： Warming-up:（1.5分） 1、T：(To show two photos of our school .One photo is about ten years ago,the other photo is now.)Can yo