一年级数学上册几和第几教案苏教版.docxVIP

一年级上册第 15~16 页例题 共几课时 教学内容 课型 新授 和想想做做 第几课时 让学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。 教学 2. 让学生在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与 目标 “第几”相结合描述物体的位置。 让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力。 教学 重点：理解“几”和“第几”的不同含义。 重难点 难点：正确区分“几”和“第几”。 教学 学情：学生在生活中对“几”和“第几”已有初步的感知。 资源 教具：情境图或 ppt 。 观察书本第 15 页的主题情境图，说一说： 预习 1．图中一共有几个人在排队买票？ 设计 2．戴帽子的小男孩排在第几？ 3．不戴帽子的小男孩排在第几？ 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。（预设 4 分 【板块一】 钟） 1. 谈话：今天我们来学习“几”和 1. 学生交流预习成果。 “第几”。 以小组为单位交流。 2. 板书课题。 2. 明确本节课学习目标。 【板块二】 二、全班交流，理解新知。（预设 8 分 1．出示情境图，提问： 钟） （ 1）图中一共有几个人在排队买 1. 学生依次回答三个问题，并说说自己 票？ 是怎样数的。 （ 2）戴帽子的小男孩排在第几？ （排队的时候一般都从前面数起） （ 3）不戴帽子的小男孩排在第 （ 1）图中一共有 5 个人在排队买票。 几？ （ 1、 2、 3、 4、 5） 2．提问：反过来说，排在第2 的 （ 2）戴帽子的小男孩排在第 2。（第 1、 是谁？排在第 5 的是谁？这里的第 第 2） 2 指的是几个人？第 5 指的是几个 （ 3）不戴帽子的小男孩排在第 5。（第 人？ 1、第 2、第 3、第 4、第 5） 3 ．提问：刚才我们说的几人与第 2．排在第 2 的是戴帽子的小男孩，排在 几人，如 5 人和第 5 人意思一样 第 5 的是不戴帽子的小男孩。 这里的第 2 吗？ 1 指的是排在第 2 的那一个人，第 5 指的 4 ．提 ：看了 你 可以 出什 是排在第 5 的那一个人。 么？适当提示：如排第 3 的是 ， 3．不一 ， 5 人是指一共有 5 人在排 排在前 3 个的是哪几个人，排在前 票，第 5 人是指排在第 5 的那个人。 4 个的是哪几个人， 排在第 4?? 4．学生自己 声 ，再同桌交流、全班 【板 三】 交流。 1．向学生 明要求：从左 起 引 学生体会 3 个与第 3 个，4 个与第 涂色，第一行涂 4 个，第二行涂第 4 个的不同含 。 4 个。 三、多 ，巩固新知。（ 18 分 提 ：涂 4 个和涂第 4 个意思一 ） ？ 什么？ 1．想想做做第 1 。 从左起，就是从那 起啊？ 学生明白要求和明确左和右的方位后自 2．（ 1）提 ： 幢楼房一共有几 己涂色完成。 ？小女孩住在第几 ？你是怎 学生展示自己的作 ，并 行交流。 么数的？ 涂 4 个和涂第 4 个意思不一 。 “4个” 介 自己家： 你家的楼房一共有 指一共有四个灯 ，而“第 4 个”指排 几 ？你家住在第几 ？ 在第四个的那个灯 。 指出：一般楼房的第几 ，是从下 2．想想做做第 2 。 往上数的。 （ 1）同桌相互 一 ，再全班交流。 （ 2）提 ：一共有几只猴子？戴 （ 2）交流得出：从上面数起，戴帽子的 帽子的猴子是第几只？你是怎么 猴子是第 2 只；从下面数起，戴帽子的 数的？ 猴子是第 4 只。 追 ：只 第 2 只、第 4 只行不行？ 3．想想做做第 3 。 什么？你能把 完整 ？ 学生先同桌相互 一 ，再全班交流。 3 ．提 ： 台上共有几只小 4．想想做做第 4 。 物？它 各是第几名？你是怎么 学生先同桌交流，再全班交流。 知道的？ 5．想想做做第 5 。 4．提 ：那条路上是上山的 物， 学生先自己思考，再交流。 那条路上是下山的 物？上山的 四、当堂 ， 价反思。（ 10 分 物有几只？ 第 1？ 第 2？下 ） 山的 物呢？ 堂作 ： 提 ：除了 几个 外，你 想 必做 ： 《 充 》第 6 ：第 1、2、 到了什么？ 3、 4、 5 5．提 ：（ 1） 中每个小 物分 做 ：一 一 第 11 ：智力冲浪。 开的是几号 ？最前面的是几 2 1．学生完成作业。 号车？最后面的是几号车？ 2．订正错题。 （ 2）4 号车前面有几辆车？它的后 3．学生交流总结本课学习的知识。 面是几号车？ （ 3）看着这幅图，你还能提什么 问题？ 【板块四】 1. 有目的地进行巡视，