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物质构成的奥秘教案 课题 3元素 教学目的： 知识与技能： 1 了解元素的概念，熟练识别、书写和背诵常见 27 种元素的名称及符号。 了解元素符号的意义 ; 初步认识元素周期表 , 知道它是学习和研究化学的重要工具。 过程与方法：通过元素周期表的发现史的教育，体味科学探究的一般过程和方法。 情感态度与价值观：通过元素周期表探究元素之间规律性联系。对学生进行辩证唯物主义教育——量变引起质变的思想， 教学重点：元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 教学难点：元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 教学过程： 教学过程教师活动学生活动设计意图 复习提问原子是由哪些微粒构成？学生自由发挥，回答问题。复习前一课题的旧知识。 从上表里，你发现了什么“怪”现象？请填写在表格二 中 交流讨论 小结： 1、原子中的质子数都是 1，这样的原子都是氢原 子。 原子中的质子数都是 1，而中子数、 相对原子质量不同，是不同的氢原子。 引出概念 [ 板书 ] 一、元素： 定义：具有相同核电荷数的一类原子的总称。分析如何 记忆元素的定义。 反思升华我们把质子数为 1 的一类原子，称为 反思升华质子数为 6 的一类原子，称为。质子数为 8 的 一类原子，称为。 目前已发现的元素有一百余种，那么原子的总数是不是 也只有一百余种呢？这些元素在地壳中是如何分布的呢？