秋二年级语文上册 第二单元 第1课 妈妈，不要送伞来（第2课时） 北师大版.ppt

;1.感受诗歌的意境，体会诗歌的情感（难点）。 2.学习“我”坚强自立的精神，努力做到自己的事情自己做。 ;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;一读：读课文，说一说“我”不让妈妈送伞来，“我”打算怎么办。;不要送伞来，妈妈;积累： 写几个和“慢悠悠”(ABB式)结构相同的词语：________、________、________。;我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。;不要送伞来，妈妈，??喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。;阅读方法解密：认识儿童诗;妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。;运用比喻的修辞方法，把“我”比喻成“街边的小树”，经过风吹雨打，会变得更加坚强、勇敢。 ;同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!;核心问题：;1.一读：读课文，说一说“我”不让妈妈送伞来，“我”打算怎么办。;2.二画：从课文原文中用下划线画出描写“我”对妈妈的爱的看法。;3.三品：品味一下“我”对妈妈的爱的看法的句子，说一说你从中体会到了什么。;4.四思：“我”是一个怎样的孩子？ ;妈妈，不要送伞来;这首诗歌充满童趣，用呼告的语气，表达了“我”不愿意被娇生惯养，而愿意在风雨里锻炼自己，做自理自立的好孩子的心愿。;;天行健，君子以自强不息。(《周易》) 自恃，无恃人。(《韩非子》韩非) 胜人者有力，自胜者强。(《老子》)　;【形容自立的四字词语】;这篇小诗语句清新、活泼、自然，充满了儿童情趣，适合于儿童朗读；同时，又运用了“慢悠悠”、“小糖人”等需联系语境理解的较含蓄的词语；诗通过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达了孩子对母亲的感情。;1、把拼音和相应的字连起来。 鹿　 慢　 淋　 敢 　 丝　 悠 gǎn　 lín 　màn 　sī　 lù　 yōu;2、我会拼，还会写。 yǔ sǎn gèng jiā bēn pǎo biàn huà ;3、用“____”画出错别字并改正。 (1)我在五采的伞群中奔跑。 (2)雨点不会把我林坏。 (3)他和我说俏俏话。 (4)他的弯化真大啊！ ;4、我给字宝宝排排座。(按结构分类) 慢　悠　灵　糖　回　不 鹿　淋　坏　国　包　人 左右结构：__________________________________ 上下结构：__________________________________ 半包围结构：________________________________ 全包围结构：________________________________ 独体字：____________________________________;5、找近义词，连一连。 喜欢　　　 　机敏 机灵　　　 　欢乐 欢快　　　　 喜爱;6、照样子，仿写句子。 例：我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。 (1)______喜欢___________________________________。 例：我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。 (2)我像_________________，_______________________。;7、课文片段轻松读。 妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树， 风雨中更加勇敢、欢快。 ;(1)将画横线的句子改为“被”字句。_____________________________________________ (2)根据选文第一句话填空。 __________会被雨点淋坏， __________不会被雨点淋坏。 (3)画波浪线的句子把“我”比作________，经历风雨后，会更加________、________。