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气体压强教学设计 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 教学过程 教师活动 学生活动 说明 一、 复习导入。 （根据学生的回答控制 课件） 二、 讲解直玻璃管内密 闭气体的模型. 1?用启发性的语言进行 引导. 2. -h- 引导学生利用上题的 方法解决工作单上的习 题。 A 如果把玻璃管倾斜起 来的话，密闭气体的压 强又是多少？ 学生回顾上一节课所介绍的固体压强 和液体压强的相关知识. 学生在教师的引导下细细品味解题方 法和思路， 选择红色水柱作为研究的对象. 对其进行受力分析，根据平衡条 件:F=F。 思考：由力的平衡体会压强的 平衡：1 fl S S p=po 对红色液柱受力分析，根据力的平衡原 理. F=F0+mg F Fo mg S S S p=p0+ pgh 学生完成工作单上的题目，并对其进 行讲解。 PA = P 0- 要讲清楚： 1研究对 象。 2平衡关 系。 3把利用压 强的平衡求 解气体压强 的方法。 利用压强平 衡可以使很 多气体压强 的问题变得 简便。  5?将上题中的玻璃管倒 置，压强会是多少呢？学生按照上题思路对红色水柱进行分 析： 5?将上题中的玻璃管倒 置，压强会是多少呢？ 同样用压强 平衡的方法 来解决相关 问题，显得 更为简便。V卫三、我们a中阶段学 过测量大气压强：托里 拆利实验。它的实验原理是什么？利用压强平衡原理，学生完成工作 单，并能够进行自主讲解。利用连通器原理的相关 内容讲解U形管的问 题。学生根据已有知识回 答Fb= pgh,在同种液 体中相同高度的压强 大小相同。由浅入深搭设台阶学生根据相关的知识求出U 同样用压强 平衡的方法 来解决相关 问题，显得 更为简便。 V卫 三、我们a中阶段学 过测量大气压强：托里 拆利实验。 它的实验原理是什么？ 利用压强平衡原理，学生完成工作 单，并能够进行自主讲解。 利用连通器原理的相关 内容讲解U形管的问 题。 学生根据已有知识回 答Fb= pgh,在同种液 体中相同高度的压强 大小相同。 由浅入深搭 设台阶 学生根据相关的知识求出U型管内密 闭气体的压强F.完成工作单。 四?气缸问题 物体的叠加 看似与问题 无关，实际 上是在为下 m77777777777(1)p=po(2)pghPopPogh(3) m 77777777777 (1) p=po (2) p gh Po p Po gh (3) Pa Po gh 文进行铺 垫。 五，学生实验 在注射器里面密闭了一 定量的气体，我们可以 采取怎样的办法改变气 体的压强呢？ 两物体对地面的压强： p= gg m?g=S 学生认识气缸活塞，类比玻璃管问 题，求解气缸密闭气体的压强。 Mg S Po 将以上两个问题的求解方法结合在 起: Pa Po Mg mgS 六、小结：求气体的压 强的结算方法是怎样的 呢？引导学生归纳。 （1） 增加挂钩上的勾码。 （2） 用弹簧秤拉活塞上的圆环。 学生分组进行演示，并探究密闭气 体的压强变成多少。 确定研究的对象。 对研究的对象进行受力分析，利 用牛顿第二定律或力的平衡性质求解 气体压强。 课后要 求 及 作业 完成练习册上的相关习题。