高中的美术教学方式方法的创新.docVIP

为了适应现阶段高中教育的形式及目标要求， 美术教师必须在教学过程中寻求创新和发展， 在课堂上进行创新教学， 引导学生积极地参与到美术课程的学习中， 以达到预期的学习目标， 为日后进入高校 深造奠定坚实的基础。 随着教育改革的深入，在美术教育领域 涌现出不少教学模式， 对于高中阶段的美术教育有着积极的提升意义。 但是在具体的实施过程中， 仍然会出现一些教学方法上的问题， 尤其是在美术高考的压力下， 教师与学生往往都过于追求升学成绩， 导致 教学过于模式化。 因此，为达到高中美术教学目标、不断提升 美术课程的教学质量， 笔者认为，应强调美术教学过程中教学方式方 法的创新。 一、明确高中美术教学目标《礼记 ? 中庸》载凡事预则立，不预则废。 意思是做任何事情都要有明确的目的，向着目标努力才能成功。 教育工作更是如此。 现阶段的高中美术教学非常重视对学生学习经验的开发及良好学习环境的创设， 以学生能够高效地获得知识技能并在这个过程中获得充分的情感体验与精神陶冶为目的。 高中阶段的美术教学目标，具体来说主要 包括以下三点首先， 帮助学生树立正确的审美观念、 培养健康的审美 情趣，提升学生对艺术的感受、体验以及鉴赏能力；其次，教授学生 美术专业的创作技巧，培养其专业技能，并不断挖掘创作潜力；最后， 开阔学生的视野， 启迪智慧，促使其在高中阶段实现全方面的健康发 展。 高中美术教学需要明确教学目的，调正教学目标，顺应时 代对美术人才的需求， 将传承民族艺术与现代审美需求相结合， 以弘扬地域文化为契合点， 调整美术教学中知识传授的侧重点， 为学生日 后继续深造打下坚实的基础， 并在此前提下不断培养学生获取新知识 的能力，以提高其创新创作能力。 二、美术课程教材与内容的 整理高中阶段的美术课程教学内容及教材的整理， 主要是指有针对性 地对教学材料与内容进行整合， 这主要是由美术教师根据教学的具体 情况而定。 在具体的教学内容与材料的整理中，美术教师要遵 循教学材料整理的一般性原则， 同时根据自身的教学思想， 拓展内容 与材料加以整理，从而形成独特的教学风格。 在具体的教学过程中，教学材料与内容的选择一定要根据实际情况而定。 对于美术教学材料和内容的挖掘与拓宽必须是有针对性的， 以培养学生的兴趣、调动其学习积极性为目的。 教学内容的拓宽不是指盲目 地将高深的专业知识引入教学中， 而是要有目的地将学生的注意力从课本上引入到大自然与社会中， 将课内与课外联系起来， 拓宽学生的 知识视野，以充分地调动其学习积极性。 美术教师要尽可能地 挖掘现有教材中能够引起学生兴趣的内容， 寻找教学内容与学生现实 状况的契合点，以吸引学生的注意力，调动其主动学习的积极性。 对于日后有志于美术专业学习的学生来说， 必须要有一定的审美能力， 而培养审美能力的重要方式就是欣赏艺术作品。 因此，高中美 术教学的内容与材料不能仅依靠教材， 要根据学生对于美术的认知状 况，以及高中阶段学生的身心特点，适当地补充、更新美术课程的教 学内容，将贴近学生现实生活、符合高中阶段学生的审美特点、时代 气息浓郁的教学材料融入美术教学中， 以提高学生的学习兴趣， 使其 自觉主动地探索美术领域。 三、美术课堂教学方法的创新教育 教学必须要有章法，但是章法并不固定。 现阶段的高中美术教 学要求在教学方式上呈现多元化，这也是美术教学课程改革的重点。美术教学作为艺术教育的一部分， 其本身的独特性要求教师在教学方法上要有独创性， 要尽可能地汲取以往教学中的成功经验， 批判性地 继承传统，有针对性地保留过去的教学方法， 同时大胆地吸收和借鉴 新的教学方式。 学生专业素养的培养是一个不断探索与创新的 过程，在美术教学具体实施过程中，教师要善于改进教学方法，并不 断创新教学策略。 一帮助学生调整心态，树立正确的学习观念 高中阶段的学习往往非常紧张， 学生都为了高考而每天快节奏地学习。然而美术教学的目的除了能够提升成绩之外， 更重要的是培养学生的审美能力与创新思维，通过美育教导学生、陶冶情操，是加强素质教育的重要举措。 美术高考生大多都觉得参加美术高考是通往高等学府的捷径，甚至很多教师都存在这种观念。 正是因为这种 不能正确认识高考的态度， 使很多学生从学习美术开始就没有端正态度，不能正确认识绘画，在进行基础训练时没有建立良好的心态，这将导致学生在美术基础学习中容易产生挫败感， 理想与现实的差距容 易致使学生中断对美术的学习。 因此，美术教师要及时帮助学 生纠正错误观念，摆正态度，调整好心态，让学生认识到美术基础课 程的重要性，并使其对美术学习有正确、全面的了解。 二突出 学生的主体地位，注重学生参与当前高中阶段的美术教学依然存在以 教师讲述为主的教学模式， 遏制了学生对艺术的创造性发挥。 因 此，在美术教育