第1课时探究串联电路中电压地规律(教案).docxVIP

第 2 节 串、并联电路中电压的规律 第 1 课时 探究串联电路中电压的规律 【教学目标】 一、知识与技能 1. 学会正确将电压表接入串联待测电路中，并能画出相应的电路图； 2. 学会正确使用电压表测量串联电路的电压 . 二、过程与方法 在探究串联电路电压规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步 骤. 三、情感、态度与价值观 培养学生严谨的科学态度与协作精神 . 【教学重点】探究串联电路中电压的规律 . 【教学难点】 组织指导学生在探究过程中认真观察， 仔细分析， 得出恰当的 结论. 【教具准备】 电池组、小灯泡 （带灯座）、开关、导线若干、 实验报告单 （各 30 份）、多媒体课件等 . 【教学课时】 1 课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容， 并讲解学生所做的课后作业 （教师可针对性 地挑选部分难题讲解） ，加强学生对知识的巩固 . 【新课引入】 教师提出问题：（1）串联电路中的电流有什么特点？ （2）串联电路中的电压有什么特点？ 生：（1）串联电路中电流处处相等； （2）我猜想串联电路中电压也处处相等 . 师 同学们的猜想是否正确呢？今天我们就来探究串联电路中电压的规律 . 【进行新课】 知识点 1 探究串联电路中电压的规律 1. 实验探究串联电路中电压的规律 师 在进行实验探究串联电路中电压的规律之前，我们要先学习实验探究的 方法. 板书：探究问题的一般方法： ①提出问题→②猜想或假设→③制订计划与设 计实验→④进行实验与收集证据→⑤分析与论证→⑥得出结论→⑦评估与交流 . 师 下面我们就按照上面的 7 个步骤进行实验： （1）提出问题： 串联电路中的电压有什么关系？ （2）猜想或假设： 学生积极提出自己的猜想，并且寻找支持猜想的依据 . 生 1：串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等 . 生 2：电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小；因为电压是使 电路中形成电流的某种“力量” ，力量会越用越小 . 生 3：灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小 . 生 4：串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之 和也应该等于两点间的总电压 . （3）设计实验： 师 同学们给出了各种假设，但真实的结果到底是什么呢？请同学们用实验 来求证. 学生分小组讨论，制订方案 . 方案 1：我们计划用三节电池，选择两只完全相同的灯泡，分别测出每只灯 泡两端的电压和两只灯泡的总电压进行比较； 方案 2：我们选择两只不同的灯泡，选三个电压表，同时测量每只灯泡的电 压和两只灯泡的总电压，比较结果； 方案 3：我们选择三只差别较大的灯泡，分别测量每只灯泡的电压、每两只 灯泡的电压和三只灯泡的总电压； 方案 4：我们计划选四只灯泡，两只一组，先将两只灯泡串联接入电路，分 别测每只灯泡的电压和两只灯泡总电压；然后再换上另外两只灯泡再次测量 . 方案 5：我们想选择两只灯泡，一个电压表，像测电流那样分别测出 A、B、 C各点的电压，然后进行比较 . 教师总结：老师觉得同学们的设计都很好，不过要提醒大家注意两点： ①电压是两端电压， 不是某点的电压， 所以实验前要画出你的电路图， 看是 否把电压表并联在电路中了； ②你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的） ，你 是怎么做的（要按电路图测量） ，你得出了什么样的结果（要有实验记录） ，以便 于自己检查和与别的同学进行交流后做出更好的改进 . 师 下面老师将给出一个实验方案的示范，同学们可以根据自己的实验方案 选定实验器材并写出实验步骤 . （以下实验器材、实验步骤的设计仅供参考） ①实验方案：我将选择六只灯泡（其中有 2 只灯泡相同，另外 4 只不同）， 每两只一组 （第一次实验用的两只灯泡相同， 后面两次均不同），选一个电压表， 先将两只相同的灯泡串联接入电路，分别测每只灯泡的电压和两只灯泡的总电 压；然后再换上另外四只灯泡，再测两次 . ②实验器材：两节干电池，六只小灯泡（其中第一次实验用的两只相同） ， 一只电压表，一只开关，导线若干 . ③实验电路图： ④实验步骤：首先选择规格相同的两只灯泡按照实验电路图连接电路 , 根据 电源电压选择电压表量程， 再分别把电压表并联在上图所示的电路 A、B两点,B、 C两点,A、C两点间测量电压，看看它们之间有什么关系；然后换上另外四只灯 泡再测两次，看看是否还有同样的关系 . ⑤记录数据：按上述要求进行实验，实验记录如下表所示 . （4）进行实验： 教师引导学生分组并按自己所设计的方案进行实验 . 教师巡查，强调实验中的注意事项： A.电路连接要按照一定的顺序，可以从电源正极用电器负极依次连接； B.连接电路时开关要断开， 连接好电路后要检查有无短路， 确定无误后再闭 合开关观察灯泡